因地制宜地办好教育

在左右江革命根据地里，由于工农民主政府的倡导，人民群众办学热情高涨，各地掀起了一股办学的热潮，推动了革命根据地教育事业的发展。

1.发动群众积极办学

人民群众是革命根据地办学的主体。过去，人民群众感受到无文化的痛苦，有着渴望接受良好学校教育的愿望，但由于受政治、经济的压迫，这种权利被剥夺了。右江工农民主政府成立后，为了满足人民群众对文化教育的需求，就发动群众，帮助群众解决办学中问题和困难，使大家看到了希望。于是，各乡各村纷纷办起学校。全日制、半日制、夜学班，形式多样；平原、丘陵、山区、城镇、乡村、山寨，因地制宜；各种年龄、不分男女老幼，文化程度高低不同，有的放矢，因而形成了一股办学热潮，革命根据地的教育得到了发展。

2.因地制宜办好学校

因地制宜地开展各种各样工作，符合左右江革命根据地的实际。办教育也是如此，办学不能一刀切，要符合客观规律的发展。尤其是各地政治、经济和文化教育发展不平衡，办学必须根据具体情况进行。在革命根据地里，只有因地制宜办好学校，才能发展教育。只有依靠群众，才能办好学校，办好教育。工农民主政府想方设法，因陋就简，进行各种各类教育，连“轮流教育、轮流放牧”这样的办学形式，都被考虑到了。

3.积极推进免费义务教育

免费义务教育，是左右江革命根据地教育的又一个亮点。苏维埃政府提出的“免费教育”，得到了人民群众的拥护和支持。在革命根据地里，学生到劳动小学上学都是免费的，他们不担心学费问题，搞得比较好的是东兰县西山瑶族劳动小学，学生上学除了享受免费教育外，还参加种地种菜劳动，补助伙食，这是前所未有的事情。这样的政策和教育措施，自然得到了人民群众的拥护。