我国中小学人工智能教育刚刚起步，各地实施人工智能教育的经费投入、基础设施、师资水平、评价制度等都存在较大差异，课程开设情况参差不齐，学生起点差异较大。为此，人工智能教材在达到基本要求的前提下，其内容应体现一定的弹性，以满足学生的不同需求，同时便于教师发挥自己的教学创造性。
