重视学习的前十分钟，从易到难入手

巴黎一家杂志社曾经给读者抛出了一道竟答题目：如果有一天卢浮宫突然起了大火，而当时的条件只允许从宫内众多艺术珍品中抢救出一件，你会选择哪一件？

这个奇怪的问题勾起了很多读者的兴致，数以万计的读者发表了自己的看法。在众多的来信中，有一个年轻人的答案得到了大家的一致好评，他说“我会抢救离门最近的那一件。”

这个回答让很多人拍案叫绝，能被卢浮宫收藏的艺术品，每一件都是举世无双的瑰宝，与其浪费时间去纠结抢救哪一件，不如抓紧时间抢救一件算一件。

用最快的时间抢救离门最近的艺术品，如果时间允许，还可以抢救下一件，下下一件。懂得管理时间的人，做事前如果确定了至少三种以上的目标，那么他最先要完成的不是最难的那一个，而是离自己最近的那一个。

这个逻辑同样适用于学习。对于需要掌握的知识来说，有难易之分，却没有轻重之分，学习也应该由易到难。尤其是孩子学习的前十分钟很重要，这关系到孩子接下来的学习时间里能否持续高效。

所以，在孩子学习的前十分钟，我们可以建议孩子不要做太难的题，因为孩子在刚开始学习的时候如果能够集中精神，专注地去学习，那么，这种专注的状态能持续很长时间。如果孩子在刚开始的时候就受到严重的打击，这种挫败感也会一直延续，让孩子无法集中注意力去学习。

我们要知道，在孩子学习的初期，最主要的是养成良好的学习习惯。如果一开始就让孩子做很难的题，孩子解答不出来，就很容易产生挫败感，进而产生厌学情绪。这不但会打消孩子对学习的积极性，还会对孩子良好学习习惯的养成极为不利。

我们可以让孩子从简单的小目标开始。如果初期的目标，孩子很轻松地就能达成，那他就会想要再尝试一下，去达成下一个目标，如此积累，最终，孩子就会在不知不觉中达成更高的目标。假如一开始就把目标定得太高，反而容易吓退孩子，破坏孩子的学习兴趣。