教学方法和步骤安排

通常的构成教学，无论在深度上还是在广度上，都经常处于初级的造型基础阶段，还达不到设计基础的水平。因此，色彩构成的教学必须要从构成学科的范围及其体系入手，以色彩学的认识论为切入点，以启发和开拓学生的色彩创意为目的，在教学方法上力求多样化，能使学生从不同的角度来观察、分析和表现色彩。

1.理论联系实际的方法。任何学科都离不开理论的指导，而成熟的理论又要靠大量的实践经验来形成。色彩构成的理论是融会了色彩基本知识和与之相关的色彩体系而建立起来的，同样也需要理论与实践相结合，在实践的基础上不断总结和完善。按照认识论的观点，人对事物的认识过程是从感性到理性，由理性升华为理论，再用于指导实践，并在实践中得到检验；或从无法到有法，再上升至“无法”的自由境界。这就要求我们在进行色彩构成实践的同时，注意色彩的理论学习，使自己的色彩艺术修养得以全面提高。

2.循序渐进的方法。由浅入深，先易后难，是学好色彩构成的基本途径。只有一步一个脚印，脚踏实地地钻研和把握色彩构成的知识和色彩构成的表现技法，才会有所收获和发展，才会为自己今后的专业学习，搭建起一套科学而系统的设计色彩的运用平台。

3.学科结合的方法。色彩构成是一门牵涉面很广的学科，要全面系统地掌握色彩构成，我们还需要结合光学、物理学、色彩生理学、色彩心理学、形式美学、逻辑学等学科，综合探讨和研究色彩构成的认识规律和表现规律。