以学生为核心，提升学生数字化时代胜任力

教育的核心是学生，学生的核心是通过学习实现自我发展。学习程度和自我发展高度取决于学生的学习力。学生在学校的学习时间是有限的，主要局限在学生文化基础层次的奠定，以及一定程度的自主发展和社会参与能力的提升。学生的自主发展和社会参与能力最终形成于学生的终身学习过程中。在数字化时代，信息素养是终身学习的核心，是学生学习力的决定因素。随着社会信息化、智能化程度的提升，学生信息素养重要性不言而喻。在不久的将来，信息素养将成为学生适应学习、工作、生活需求的必要基础，将成为数字化社会基本学习能力。教育必须要紧随社会发展形势，前瞻性地培养学生的信息素养，这也是教育信息化内涵式发展的应有之义。

信息素养是一个由信息意识、信息能力、信息伦理三部分构成的有机整体。学生信息素养培养必须内化到教育信息化内涵式发展过程中去。培养学生的信息素养，必须坚持以培养学生信息意识为先导，使得学生能明确自身独特的信息需求，对信息的价值有着敏感的判断和洞察力，这也是学生实现有效个性学习、终身学习的基本前提。培养学生的信息素养，还必须坚持以培养学生的信息能力为核心，使得学生能够形成、能够运用信息工具获取信息以及加工创造新信息的能力。获取和创造的能力能够帮助学生实现独立学习、终身学习，完成自我的发展。培养学生的信息素养，还必须坚持培养学生的信息伦理，使得学生能自觉以正确且合法方式获取信息，解决个人和社会问题，自觉遵守信息道德和法律法规，这是学生实现健康自我发展的重要保障。学生信息素养的提升必须坚持信息意识、信息能力、信息伦理三个方面的有机统一，才能帮助学生形成数字化时代的胜任力。