教育的本质_理论与管理

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内容提要

教育是培养人的活动。自有人类社会以来就有教育，它的职能是根据一定社会的要求，传递社会生产和生活经验，促进人的发展，培养社会所需要的人才。本书分为三篇，上篇为教育

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前言

所谓本自具足，就是知道自己什么都不缺少，不需要向外界索取能量，自己就能散发光和热，自成宇宙。结合现实来说，就是这个人不仅内在什么都不缺，内心充满自信、充满阳光，

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上篇　教育的力量源于家长的觉醒

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第一章　觉悟：家教理念的觉醒

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只有人格才能影响人格，只有人格才能形成人格

俄国著名教育家乌申斯基说过：“在教育中，所有的一切都应以教育者的人格为基础，因为只有人格才能影响人格，只有人格才能形成人格。” 德国著名哲学家卡尔·西奥多·雅斯

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孩子的生命本身就是本自具足的，并不需要家长“教”什么

网络上，曾出现过这样一则小视频：一匹马不小心陷入了沼泽地，大半个身体深陷泥潭，主人倾尽全力，也没能将它救出来，最后只好放弃。这匹马只能在沼泽中静静等死。两个

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1.唤醒孩子的内在觉察力

要想唤醒一个高维度的智慧，父母就得具有高纬度的智慧，将自己的智慧投射到孩子身上。要不断地修炼自己，发现自己本自具足的特性，有意识地去唤醒另一个灵魂。记住，现实中

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2.唤醒孩子觉察本自具足的内在力

其实，孩子出生时就自带高纬度的智慧信息，家庭教育的目的就是用中国传统文化理念，通过各种方式，比如培训和学习，与中国传统文化的源头实现联通，让孩子明白：人生的终极

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父母教育孩子的过程就是情绪转化、能量转移的过程

父母教给孩子的知识、道理、规则，孩子不仅会忘记，甚至会产生逆反心理；而父母教育孩子过程中的情绪状态却会直接传递给孩子，并被孩子内化到自己的生命中，成为自己的情绪

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孩子不用“管”，全靠认知感

人与人之间最本质的区别就在于认知能力，它是传递信息的核心枢纽，认知一旦被困，认知以外的所有信息就会被过滤或抛弃，无法形成有效的信息传递闭环。同样一件事，在不同认

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第二章　觉知：智慧时代，父母的使命

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父母的终极使命是培养人格健全的孩子

2016年11月5日，北大心理学博士徐凯文老师的演讲《时代空心病与焦虑经济学》刷爆朋友圈。他在这段演讲中提到，“北大四成新生认为活着没有意义”“30%的北大学生

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最成功的教育就是让孩子成为独一无二的自己

每个孩子都是独一无二的，最成功的教育就是让孩子成为独一无二的自己。从小就被期待做父母希望的样子，孩子就会压抑自己的需求和情绪，逐渐跟真实的自我失去连接，灵性泯灭

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1.让孩子认识自我

自我认识是对主观自我（我眼中的自己）和客观自我（别人眼中的我）的认识和评价，家长要让孩子认识自己的身体特征和生理状况，自己在家庭、学校和社会中的价值和地位，自己

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2.让孩子接纳自我

在认识自我的基础上，孩子就会产生自我评价，家长要利用积极评价，帮助孩子树立自信。但是，任何人都不是完美的，家长还要引导孩子接纳自己的不完美，以免孩子走入自卑的怪

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3.让孩子监控、调节自我

家长要教孩子一些自我控制的方法，比如，深呼吸、先思后行、少说多做等，调节自己的行为，使行为符合群体规范和社会道德要求，以免因做得好而自傲或因冲动而伤害别人。此

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父母最应该也最需要为孩子做的事情是赋能

有这样一个寓言故事。三位父亲都希望自己的儿子能获得幸福的人生，所以经常到庙里祈福。三人的执着感动了神仙。于是，神仙让他们每人选择一件宝物，带回去送给儿子。

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1.引导孩子树立正确的价值观和世界观

善良、有正确是非观，是孩子未来成才的关键。 2019年，年仅15岁的中学生，在班级里当着同学的面用砖头猛拍一名男性老师的后脑勺十余下，致其重伤进了ICU。事后调

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2.鼓励孩子拥有并追寻梦想

伟大人物、伟大事业都始于伟大梦想。对于一个人来说，如果没有梦想，就无法产生强大的内在动力，仅靠外在的驱使，无论是诱导还是强迫，都只能产生有限的影响，难以持续下去

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3.帮助孩子寻找实现梦想的路径

梦想再远大，也要通过一步步行动去实现。要教导孩子既要志存高远，更要脚踏实地。目标确立后，要不断分解细化，把总体目标变为分阶段的小目标，阶段性目标越清晰越有利于

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中篇　人格的完善胜于知识的获取

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第三章　独立：路要自己走，才能越走越宽

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想让孩子独立，家长就要适时放手

意大利教育家蒙台梭利曾说：“教育首先要引导孩子沿着独立的道路前进。”美国教育家罗伯特博士也提出，现代孩子教育有十大目标，最重要的便是独立性。想让孩子独立，家长首

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1.不能过分迁就孩子

孩子年龄小时，犯了错误，很多父母都会迁就孩子。在孩子撒娇或哭闹之后，父母更会妥协。长此以往，孩子知道了父母的弱点，感觉有了任性的资本，就会越来越任性。很早之前

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2.少些过度关怀

如今很多孩子都缺少最基本的生存能力。父母认为孩子还小，在很多事情上干脆就帮孩子做了，等到父母不在身边时，孩子一点适应生活的能力都没有。为了让孩子独立起来，就要让

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3.让孩子自己承担责任

孩子会犯下错误，如果父母主动替孩子收拾残局，孩子就不会知道这些事情是需要承担责任的。长此以往，他们就会失去责任心，更没有能力承担自己的责任。每个人的一生都扮演

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跟孩子有关的事情，让他们自己作决定

在我们身边，很多父母都认为替孩子作决定是父母义不容辞的责任，他们却忽略了一点：孩子的年龄虽然小，但也有自己的想法、喜好和判断，可能比父母更清楚自己喜欢什么、擅长

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1.让孩子有机会作决定

经常为自己的人生作决定，孩子的生命力就是汪洋恣肆的，即使偶尔遭遇一些挫折，那些挫折最终也会跟成就一起，让他感受到生命的丰富多彩。研究表明，总是由父母作决定的孩子

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2.鼓励孩子发现问题、解决问题

自己想办法，自己解决问题，孩子就能知道遇到问题该如何思考解决方案。有时候，帮助孩子主动思考，主动对自己负责，比直接帮助孩子解决问题更有效。孩子的成长，不是一个被

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《教育的本质》简介

内容提要

前言

目录

上篇　教育的力量源于家长的觉醒

第一章　觉悟：家教理念的觉醒

只有人格才能影响人格，只有人格才能形成人格

孩子的生命本身就是本自具足的，并不需要家长“教”什么

1.唤醒孩子的内在觉察力

2.唤醒孩子觉察本自具足的内在力

父母教育孩子的过程就是情绪转化、能量转移的过程

孩子不用“管”，全靠认知感

第二章　觉知：智慧时代，父母的使命

父母的终极使命是培养人格健全的孩子

最成功的教育就是让孩子成为独一无二的自己

1.让孩子认识自我

2.让孩子接纳自我

3.让孩子监控、调节自我

父母最应该也最需要为孩子做的事情是赋能

1.引导孩子树立正确的价值观和世界观

2.鼓励孩子拥有并追寻梦想

3.帮助孩子寻找实现梦想的路径

中篇　人格的完善胜于知识的获取

第三章　独立：路要自己走，才能越走越宽

想让孩子独立，家长就要适时放手

1.不能过分迁就孩子

2.少些过度关怀

3.让孩子自己承担责任

跟孩子有关的事情，让他们自己作决定

1.让孩子有机会作决定

2.鼓励孩子发现问题、解决问题