党性修养是党员的必修课 （2008年8月）

党性修养是党员的必修课 （2008年8月）

2008年8月22日，正值暑假期间，食品科学技术学院组织全体本科生党员提前返校，开展民主评议党员活动，加强学生党员党性修养，提升党员素质。为做好民主评议工作，学院学生党务工作办公室组织了一次民主评议党员活动动员会。本文为动员报告。

党员同志们：

很高兴大家在暑假期间都能按时返校参加民主评议党员活动。今天召开的是民主评议活动的动员会，我想和大家谈谈党员的党性修养和党员先进性的问题。

党性是政党固有的本质属性，是党的性质的集中体现。共产党员的党性是党的先进性在党员身上的具体体现。党性修养是党员的自我学习、自我教育、自我改造和自我完善的有效方法，是党员终生的必修课程。它既是理论问题，也是认识问题，更是实践问题。党性修养的内容主要包括政治修养、理论修养、思想修养、道德修养、组织纪律修养、优良传统和作风修养、科学文化知识修养。共产党员的党性不是从天上掉下来的，而是通过长期不断地自觉学习和积极实践修养锻炼出来的。开展民主评议党员活动是加强党员党性修养的一个重要途径。这次开展民主评议党员活动主要基于以下几点考虑。第一，开展民主评议党员活动是解决当前学院党建工作中存在问题的需要。在学院学生党建、党支部建设和学生党员中存在一些问题，有些问题还比较突出，这些问题在下面的讲述中会谈到，我们想通过民主评议党员活动，解决这些问题，至少是部分解决这些问题。第二，开展民主评议党员活动是发挥学生党建龙头作用的需要。我们一直都把学生党建工作摆在学生工作的龙头地位。打铁是需自身强硬的，只有把学生党建工作抓好了，才能发挥其应有的龙头作用。第三，开展民主评议党员活动是纯洁党员队伍，提高党员素质的需要。民主评议党员要对全体党员进行评定，对评议为不合格的党员要限期整改，以期提高整个学生党员队伍的整体素质。第四，开展民主评议党员活动是增强党员意识，发挥党的先进性的需要。通过评议活动，不断提高党员的意识，加强党员的党性修养，还要增强学生党务工作部干部的意识和学生党支部委员的意识，以实现各自作用的充分发挥。本次民主评议党员活动的学习将采取集中学习和自主学习相结合的方式进行，在接下来的民主评议活动中，我将和同学们一起集中学习刘少奇同志的《论共产党员的修养》和毛泽东同志的《反对自由主义》两篇文章，请同学们自学《纪念白求恩》、《为人民服务》、《愚公移山》和《党章》等内容。

下面谈谈党支部和党员先进性问题。

为了让同学们更清楚地认识到我们学生党建工作存在的突出问题，前期我们做了一个学生党支部建设情况和学生党员先进性现状的调查。调查采用问卷调查为主、集体和个人访谈为辅的方法进行，并运用统计软件进行了数据分析。

关于党支部建设现状和存在的主要问题，通过调查分析，我们认为：

支部结构较完整，但设置有待合理化。本科生党支部以班级和专业建制，毕业班建立党支部工作已取得成效，作用发挥较明显。党支部设有党支部书记、组织委员和宣传委员。但有的党支部成员过多，人数超过20人，党小组划分和工作情况不理想，导致党支部工作灵活性不够，严重影响到党支部工作效率。

组织生活能坚持，但形式有待多样化。党组织生活是党员活动的重要内容，组织生活的开展情况直接影响到党员先进性、积极性和创造性的发挥，影响到党支部凝聚力和战斗力的发挥。从组织生活的频率、效果和党支部成员参加组织生活的态度来看，组织生活坚持得较好，发挥了积极的作用。但具体形式主要以“会议”和“讨论”为主，较为单一，影响了组织生活的效果。多数党员认为影响组织生活效果的主要因素是“组织生活形式单一，缺乏吸引力”。

党支部战斗堡垒作用较明显，但工作覆盖面有待扩大。党支部凝聚力和战斗力评价情况显示，84%的学生党员和31.6%非党员学生认为党支部的战斗堡垒作用明显，56.9%的非党员学生认为学生党员在日常学习、工作和生活中起到了较好的先锋模范作用。但党支部工作的重点主要放在了发展党员和组织党员参加政治理论学习上，指导参与团学工作和参与校园精神文明建设等仅占党支部工作内容的18.6%，党支部工作内容较单一，工作覆盖面有待进一步扩大。

党支部制度较齐全，但制度执行有待有效化。党支部制度建设情况较好，制度也较齐全，但85.3%的党支部没有很好地建立或坚持“三会一课”制度，27%的党员只有在参加党内活动时才佩戴党徽，16.7%的普通学生不知道本班有下班党员。这些数据说明党支部执行制度不力的现象比较普遍，党支部制度执行有待进一步有效化。

党员整体素质较高，但教育管理有待强化。党支部在发展党员时对发展对象的情况进行了全面考察，包括发展对象的政治素质、道德品质、学习成绩、社会工作情况以及群众基础等内容，从“入口”上把好了质量关。非党员学生对党员的综合素质评价也较高，八成以上的非党员学生认为党员的综合素质比普通学生高。从缴纳党费的情况来看，近40%的党员“半年交一次”党费，更有甚者“一年交一次”党费，党员意识较淡薄，组织观念不强。

党支部工作较科学，但支委素质有待优化。党支部作出决策绝大部分是“按照上级组织的安排和要求”或“由全体党员民主讨论产生”，党支部的民主氛围较浓厚，党员民主意识较强。即使是学生辅导员担任党支部书记的党支部，94.6%的决策都是按照上级党组织的要求和文件精神，通过全体党员民主讨论产生。党支部的工作绝大部分“严格执行党支部工作计划”或“按照上级党组织布置的任务开展工作”。发展党员“严格按照规定程序进行”，并实行了发展党员公示制度。可见，本科生党支部的工作比较科学，民主意识较强，工作的透明度高。但49.4%的党员认为自己所在党支部支委会成员有少数不能胜任本职工作，能完全胜任工作的只占48.1%。调查还表明，少数支委会成员不能胜任工作的主要原因是党务工作经验不够、能力不强和水平不高。可见，要提高党支部的战斗力和工作水平，要解决的问题之一是提高支委会成员的工作水平和综合素质。

大学生党员存在的主要问题表现在以下几个方面。

一是部分学生党员入党动机需进一步端正。学生的入党动机是引起、维持和推动学生个体加入党组织的内部动力。从学生党员对入党动机的自我评价中可将当前高校学生入党动机归纳为信仰型、现实型、模糊型和功利型四种。信仰型是把入党作为政治上追求的目标，加入中国共产党是为了更好地全心全意为人民服务，为民族的伟大复兴和国家建设多作贡献，这是当前高校学生入党动机的主流；现实型是将入党作为追求自我完善和提高的目标，有此类入党动机的学生党员所占的比例较大，这部分学生党员的入党动机需要进一步端正和纯化；模糊型是指对入党的认识限于感性认识层面，对为什么要入党没有清楚的认识，受家人和同学观点的支配和影响；功利型则是从个人的角度出发，为谋取政治资本和私利，22.8%的党员选择了“为将来找工作积累资本”而要求入党，与党的宗旨相违背且带有明显功利色彩。

二是部分学生党员不注重提高自身的政治素质，忽视理论学习，存在重时事政策、轻经典理论学习的倾向。经常学习马列经典著作的比例较低，有极少数党员从不主动学习政治理论。非党员学生中超过七成的人认为学生党员在学习政治理论方面跟自己差不多。

三是部分学生党员角色意识不够，奉献意识和牺牲精神有所欠缺。高校中大学生党员的身份具有双重性，既是学校中的普通学生，又是党组织中的一员。但他们往往是学生的角色意识较重，而忽略了党员在党组织中的主体地位，于是在工作中表现为等着党组织的召唤和安排，“老师让我干什么，我就干什么”，缺乏主动性，没有自己的创造性和建设性意见，仅满足于完成组织或领导交给的任务。表面上看很服从组织的安排，实际上是没有把自己当作党组织中的主人，对自己的主体地位认识不够。产生的消极影响是其他同学认为我们的党员“就是听老师的话，不会做什么有创新性的事情”。时间长了，学生党员自己也认为只要听老师的话，就是一名合格党员了，这对发展我们的事业是有害的。绝大多数学生党员认为，自己能够做到力所能及地为同学服务。

四是部分学生党员的模范作用不够，入党前后先进性表现变化不大。学生党员在学习、生活、社会工作、社会实践、科技创新以及校园精神文明建设方面发挥了较好的作用，体现了先锋队的性质。但仍有一半左右的学生党员模范带头作用发挥不明显，与先进性的要求存在较大差距。

五是部分学生党员缺乏组织观念和纪律性。有极少数学生党员入党后组织观念有所松懈，放松了对自己的要求，开会迟到，集体活动缺席，甚至分配的工作打折扣或推诿。纪律性是衡量党性的一个基本标准，组织观念淡薄、纪律松弛和党员意识不强，这有损于党员形象，更谈不上体现党员的先进性。

那么，如何加强党员先进性建设？结合调查结果的分析和学院的实际情况，我们将从以下几个方面做好工作。

第一，加大培训力度，加强党员党性修养，打好学生党员先进性教育的理论基础。保持党员先进性，最根本的途径在于教育和培训。一方面要加强对学生党员在入党前的培训，也就是加强对入党积极分子的教育和培养。要通过党校、邓小平理论学习分会、党章学习小组等主阵地培养一批好苗子，建立一支综合素质较高且数量充足的入党积极分子队伍。另一方面要加强对党员的教育培训，特别是预备党员的再教育再培训，保持党员教育培训的连续性，以防止“入党前比党员还党员，入党后比群众还群众”的现象出现，加强党员党性修养，打好学生党员先进性教育的理论基础。

第二，创新党员教育的内容、形式、手段和方法，突出教育管理的实践性。根据时代发展和环境变化的实际，在党员教育的内容、形式、手段和方法上不断创新，突出教育管理的针对性和实践性。一是在教育的内容上，以党的基本知识为基础，以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为核心，大力加强形势政策教育和新时期价值观和利益观的教育，增强政治敏锐性和政治鉴别力，引导广大学生党员正确对待个人利益与党和人民的利益，树立科学的世界观、人生观和价值观；同时加强党员先进性标准的教育，加深广大学生党员对先进性的认识，自觉按党员先进性标准来要求自己。二是找准切入点，注重针对性，强化实践教育环节，开展形式多样的主题教育活动。在日常思想教育过程中，注意分析新时期党员的特点和思想动态，注重教育的针对性。通过社会实践、政治理论知识竞赛、先进基层党组织和优秀共产党评选等形式多样的主题教育活动，调动学生党员学习的积极性，增强学习效果。通过设立“党员110”服务岗和党员示范岗，安排学生党员下班级、下部门、下寝室等方式，给学生党员压担子、交任务，让每一名学生党员在实践中体会全心全意为人民服务的宗旨，增强党员意识，锤炼为人民服务的本领，提高工作能力和水平。三是在教育的手段和方式上，充分利用现代教育手段，构建网络教育平台，开办网上党校和开辟网上理论学习天地，为广大学生党员学习理论和交流提供新的平台和阵地。

第三，坚持党员标准，科学制定党员先进性评价体系，实行党员动态管理。严格按照“坚持标准，保证质量，改善结构，慎重发展”的方针，对照党员标准，成熟一个发展一个，决不能片面追求学生党员的数量或因个人主观原因而降低党员标准，影响发展党员的质量。发展党员要注意防止重学习成绩轻思想品德、重工作表现轻党员条件的倾向，杜绝把发展学生入党作为学生担任学生干部和从事社会工作的交换条件和奖励，把真正德、智、体、美全面发展的优秀学生发展到党组织中来，从源头上保证党员的质量和先进性。在严把“入口”关的同时要制定科学合理的党员先进性评价体系，实行党员动态管理，疏通党员教育管理的“出口”。建立一套科学合理的党员先进性评价体系，将党员条件、党员八项义务和八项权利作为评价的一级指标，结合学生党员的特点和学生党员教育管理的工作要求设置二级指标，对党员进行评价和考核，实行动态管理。对预备党员在预备期表现不符合转正条件、与正式党员标准存在较大差距的，要按照要求延长预备期甚至取消预备党员资格。广大党务工作者要明确对不合格学生党员的处理也是教育党员的一种方式。

第四，加强制度建设，健全监督机制，规范党员日常管理。制度是做好党员教育管理工作的有力保障，可以有效地规范和约束党员的思想和行为。要按照规范化、标准化、科学化的要求，制定和完善政治理论学习制度、民主生活会制度、履行党员义务问究制度、党员下班值班制度。通过这些制度的实施规范党员的日常行为，强化党员的教育管理。同时，建立健全监督机制，坚持和完善发展党员和预备党员转正公示制度，使学生党员在有效的监督下成长、成熟。一方面要严格党内监督，广泛开展经常性的批评与自我批评，查漏补缺；另一方面重视党外监督，实行预备党员转正答辩制度、党员佩戴党徽制度、党员寝室挂牌制度，使党员的一言一行始终置于广大同学的监督之下，不断强化党员意识。

第五，加强党支部自身建设，为党员教育管理提供组织保证。党员队伍建设的好坏与党员所在党支部的建设密切相关。要全面加强党支部的组织建设、思想建设和作风建设，为学生党员的教育管理营造良好的氛围和提供强有力的组织保证。首先要加强党支部班子建设，提高党务工作者的综合素质和管理水平。要将党性意识强、综合素质好、管理理念先进、具有良好的组织协调能力和创新精神的学生党员吸收到党支部班子中来。通过加强党支部书记和支委的培训，不断探索学生党建工作的规律，努力提高支委的理论水平和工作能力，增强党建工作的科学性和艺术性。其次是要严格管理，提高组织生活质量。组织生活制度是教育管理党员的重要途径和有效方法。要坚持和完善组织生活制度，不断创新组织生活的形式。通过开展主题鲜明、思想性强、实效性明显、具有较强吸引力、形式多样的组织生活，在加强党支部建设的同时教育广大党员。

以上这些是党支部建设和学生党员中存在的问题，不是短时间内能全部解决的，我们想通过这次民主评议党员活动和后续工作来逐步解决。为了做好本次民主评议党员活动，真正取得实效，有以下几点要求：一是要正确认识学习的经常性和修养的长期性。要将集中学习与平时学习结合起来，清楚地认识到修养的长期性，自觉加强党性修养。二是正确认识民主评议党员对纯洁党组织和党员队伍的重要性，对提高党员素质的必要性。三是把握好各个环节。思想发动要充分，认识要到位；个人总结要全面客观，对照标准查找问题；学习要真学、真懂、真用，认真学习指定篇目；自我批评要客观全面；批评要客观、公正、实事求是，评议者要知无不言、言无不尽，被评议者有则改之、无则加勉；表彰和处理要树典型、出效果。

《孟子》中有一句话：人皆可以为尧舜。我们每一名共产党员都应该脚踏实地，实事求是，积极实践，上好党性修养这门必修课，不断提高自身的党性修养和思想品质，争做一名优秀的共产党员。