中学文言文详解_基础教育

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前　言

心中思绪万千，却下笔无言；聆听一首好曲，却不知用何语形容；书中妙语似曾相识，便望文生义，结果失之毫厘，谬以千里；生活中与人交往时用词不当，轻则被人传为笑柄，重则...

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第一部分　文言文学习概述

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一、学习文言文的原因及意义

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（一）学习文言文是丰富情感知觉的重要载体

古典文学经历了上千年的锤炼，淘沙炼金，去粗取精。采集了诸多人物以生命写成的颇见性情的篇章，这些文章表现出来的是独特的语言形式，音韵节奏和旋律跌宕，是那个时代历史...

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（二）学习文言文是提升品鉴能力的绝好机会

品鉴过程是作品、生活、作者、读者四方互动过程。古典作品离我们时代较远，表意又很含蓄，讲究炼字琢句，用典采韵，它的生活又不是我们所了解的，这就要求读者首先必须对作...

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（三）学习文言文是吸纳写作养料的理想途径

文言文的凝练、意境、剪裁是你穷其一生也学之不尽的。“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。”将抽象的愁绪何其简约、凝练地表述出来，这又是何其深邃的意象啊！《岳阳楼...

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（四）学习文言文是陶冶情操，历练品质的重要手段

通过长期读古典作品培养的艺术敏感和实践中总结的经验心得，往往能让你捕捉到作品的象外之象、言外之意、味外之味、弦外之音、神外之韵。因此说：“要想得到艺术的享受，...

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二、学习文言文的方法

中学生平时学习用时最多的是文言文，花工夫最多的是文言文，背得头脑发涨的是文言文，可考试时出错最多的仍是文言文，应用起来最难的是文言文，足见文言文学习的效率之低。...

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（一）诵读琅琅上口提高记忆效率

诵读即有声之读，诵读是感知文言文的一种手段，朱自清说：“吟诵，对于探究所得的，不仅能理智地了解，而且能亲切体会。不知不觉之间，内容和理法就化为自己的东西。“实践...

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（二）尝试断句分段学习其乐无穷

文言文离我们现在的环境相去甚远，古人当时又未断句分段。这几年考试，对文言文的标点又相当重视，教师在课堂上应当加大这方面能力的训练。在学生初读几遍的基础上，把无标...

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（三）自主阅读交流加强鉴赏能力

《语文课程标准》指出：阅读是搜集处理信息，认识世界，发展思维，获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。阅读是学生的个人行为，只有以学生...

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（三）辅助以多媒体拓展学习环境

在文言文的学习中，辅以画面想像，拓宽形象空间；辅以音乐品味，美化内容意境；辅以声色影，开拓想像的空间。我常自制教学课件、在网上下载课件，让学生在优美的画面上、悦...

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（四）比较鉴赏阅读增强理解功能

有比较才有鉴别，在比中学习，在比中思考，在比中理解。在学习《爱莲说》时，为了更好理解莲的形象，我就引用李渔《闲情寄趣·芙蕖》，两文并读，学生易于理解。学《山市》...

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（五）学习方法汇报示范力量无穷

在文言文教学中教师应该更注重方法的引导，并且方法的介绍不能越俎代庖，应让学习有方法的学生交流心得体会，增强学生的自信心，这些方法是学生的实践中来，切实可行，很有...

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（六）竞赛机制促进学习效果喜人

没有竞赛机制，就没有学习的动力、效果。抓住学生喜欢表现自己的欲望，教师可以通过开展各种活动来促进文言文的学习。开展配乐朗诵活动、文言文抽背比赛、文言文故事大赛、...

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三、学习文言文的要领

文言是指以先秦口语为基础而形成的先秦两汉时的书面语言，以及后来历代作家（如唐宋八大家等）仿古作品中的语言。文言文是我国古代书面表达的基本形式，很多宝贵的文化遗产...

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（一）文言文学习要重视诵读

古人云：“书读百遍，其义自见。”“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”高中文言文学习要求学生能“诵读古典诗词和浅易文言文，理解词句的含义和作品的思想内容，背诵一定...

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（二）要读准文言文的语音

文言文的语音部分，除了多音字的辨析之外，还包括异读字的问题。文言文异读字有三种情况：破音异读、通假异读和古音异读。所读破音异读，传统上又叫“读破”。它是采用改...

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（三）注意文言实词的积累

学习任何一种语言，语音、词汇、语法三者缺一不可，而三者之中，词汇居于首位。古代语言的词汇中最重要的是实词，掌握积累一定数量的实词是阅读文言文的基本功。作为我们中...

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（四）注意文言虚词的积累

与文言实词相比较，文言虚词有以下几个特点：一是用法比实词灵活，往往一个字有好几种用法，好几种解释，甚至分属好几类词。二是使用频率比实词高，许多常用的虚词，在一篇...

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（五）注意一词多义现象

一词多义，即一个词具有多种含义，乃至属于不同词类。这种现象在白话中常见，在文言中尤为普遍。如，笔画最少的“一”字常用义项就有六七个：一（数目）人，一桌（《口技》...

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（六）注意文言实词的古今变化

白话和文言有继承和发展的关系，古今词义不尽相同，而是有所变化的。语言包括语音、语汇（也称词汇）和语法三个方面，语言的演变同样也涉及这三个方面，其中语汇的变化最明...

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（七）判断准词语是古今异义还是古今同义

词汇的发展，体现在实词上，最显著的就是词义的古今变化。现代汉语是由古汉语发展而来的，随着时间推移，许多词的意义古今有很大差别。一般来说，古代汉语和现代汉语的一...

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（八）注意文言实词的古今通假现象

学习实词，还必须懂得一些通假知识，否则，读文言就会遇到很大困难。所谓通假，指的是文言中有些音同或音近的字可以借用的现象。如“反”通“返”，“知”通“智”，“说”...

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（九）注意文言的词类活用现象

在古代汉语里，有些词可以按照一定的语言习惯而灵活运用，甲类词临时具备了乙类词的语法特点，并临时作乙类词用。文言文中比较常见的是名词活用为动词，形容词活用为动词，...

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（十）掌握动词的活用现象

1.活用为名词。即这个动词在句子中，具有明显的表示人与事物的意义，它般处在主语或宾语的位置，有时前面有“其”字或“之”字，被定语修饰。如，“求救于孙将军”（《赤...

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（十一）掌握名词的活用现象

1.活用为一般动词。活用后的意义仍和这个名词的意义密切相关，只是动作.化罢了。如“二月草已芽”（《采草药》）中的“芽”表示“发芽”，前面有副词“已”。 2.活用...

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（十二）掌握形容词的活用现象

1.活用为名词。用作名词的形容词，在句中表示具有这一性质状态的人或物，一般处在主语或宾语的位置，有时前面有“其”、“之”或数词。如，“兼百花之长，而各去其短”（...

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（十三）了解与现代汉语不同的句式

“与现代汉语不同的句式”是指判断句、被动句、宾语前置句、成分省略句等文言特殊句式。文言句式属语法范畴。判断句主要特点是主语、谓语直接相续，无判断词，常在主语后加...

《中学文言文详解》简介

前　言

目录

第一部分　文言文学习概述

一、学习文言文的原因及意义

（一）学习文言文是丰富情感知觉的重要载体

（二）学习文言文是提升品鉴能力的绝好机会

（三）学习文言文是吸纳写作养料的理想途径

（四）学习文言文是陶冶情操，历练品质的重要手段

二、学习文言文的方法

（一）诵读琅琅上口提高记忆效率

（二）尝试断句分段学习其乐无穷

（三）自主阅读交流加强鉴赏能力

（三）辅助以多媒体拓展学习环境

（四）比较鉴赏阅读增强理解功能

（五）学习方法汇报示范力量无穷

（六）竞赛机制促进学习效果喜人

三、学习文言文的要领

（一）文言文学习要重视诵读

（二）要读准文言文的语音

（三）注意文言实词的积累

（四）注意文言虚词的积累

（五）注意一词多义现象

（六）注意文言实词的古今变化

（七）判断准词语是古今异义还是古今同义

（八）注意文言实词的古今通假现象

（九）注意文言的词类活用现象

（十）掌握动词的活用现象

（十一）掌握名词的活用现象

（十二）掌握形容词的活用现象

（十三）了解与现代汉语不同的句式

《中学文言文详解》简介

前 言

目录

第一部分 文言文学习概述

一、学习文言文的原因及意义

（一）学习文言文是丰富情感知觉的重要载体

（二）学习文言文是提升品鉴能力的绝好机会

（三）学习文言文是吸纳写作养料的理想途径

（四）学习文言文是陶冶情操，历练品质的重要手段

二、学习文言文的方法

（一）诵读琅琅上口提高记忆效率

（二）尝试断句分段学习其乐无穷

（三）自主阅读交流加强鉴赏能力

（三）辅助以多媒体拓展学习环境

（四）比较鉴赏阅读增强理解功能

（五）学习方法汇报示范力量无穷

（六）竞赛机制促进学习效果喜人

三、学习文言文的要领

（一）文言文学习要重视诵读

（二）要读准文言文的语音

（三）注意文言实词的积累

（四）注意文言虚词的积累

（五）注意一词多义现象

（六）注意文言实词的古今变化

（七）判断准词语是古今异义还是古今同义

（八）注意文言实词的古今通假现象

（九）注意文言的词类活用现象

（十）掌握动词的活用现象

（十一）掌握名词的活用现象

（十二）掌握形容词的活用现象

（十三）了解与现代汉语不同的句式

前　言

第一部分　文言文学习概述