树立教师全新的核心素养教育理念

一项对高中英语青年教师专业发展现状的抽样调查发现（王飞涛，2013），当新的一轮教学改革到来时，影响改革成败最关键的因素之一就是教师是如何去落实改革的，因为教师是教学改革落地的执行者和实施者。“教师作为变革的因素，在促进相互理解和宽容方面，其作用的重要性从未像今日这样不容置疑。这一作用在21世纪将更具决定意义”（雅克·德洛尔，1996）。理念总是先于行动，教师们的教育理念无疑直接影响着他们参与教学改革的态度、程度和力度。因此，教师们树立全新的关于学科核心素养的理念就显得格外重要。从专注于英语知识和技能的传授到对学生综合运用语言能力的培养，再到学生英语学科核心素养的培养，在不同的时代高中英语教学有着不同的目标，这些教学目标的递进和升华折射出我们对英语教育的逐渐深化的认识和对改革脉络的把握，即英语教学正积极从知识立意向能力立意转变，从仅仅关注单一素养向关注综合素养转变，从传道解惑向立德树人转变。这些不同时期的教学目标之间有着千丝万缕的联系，更有着质的差异。准确把握这种转变的内涵和实质，将有助于教师树立全新的英语教学理念，从而更好地指导自己的日常教学。