结语

在高中英语教学中，众多一线英语教师结合自身多年教学经验，认识到教学主体是学生，应当以学生为主体，教师为辅助，只有这样才能有效提高高中学生的核心素养。

①创设情境，培养学生的语言能力，增强学生“创意表达”素养。教师在英语教学过程中，结合相应的背景，以单位整体教学为切入口，从而将英语学科的核心素养贯彻到整个教学过程中。在课后，学生也可以利用身边资源创造英语语言情景，在实际生活中锻炼自身英语能力，这样能够在很大程度上提高学生的英语水平和核心素养。

②问题导向，引领学生的思维品质，形成“问题解决”“理性思维”和“科学精神”在高中英语课堂教学中合理应用，应当提倡应用“问题化教学”方式。为了能够快速提高学生的英语水平，教师可以采用多提问的方式，正确引导学生进行思考，从而培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，进而培养学生的核心素养。其次，高中生的自我控制能力不强，教师在课堂上通过设置问题的教学方式集中学生注意力，对于学生而言，能够有效提高学生的思维能力。

③实践创新，精心设计学科活动。为了能够有效提高学生的英语成绩，培养学生的核心素养，教师应当精心设计相应的学科活动，在实际交流中验证学生所学知识。在活动过程中，教师必须明确该活动的主体是学生，自身是辅助。通过在实际交流中提高学生英语水平，帮助学生发现英语学习中的问题，正确引导学生分析问题症结，然后有效解决问题。

④加强学生自主学习能力的培养和情感态度价值观的渗透，让学生“学会学习”。以合作提高学习能力。教师在教学过程中应当注重培养学生的自主学习能力，注重学生综合能力的提高，使学生懂得“分享学习”，这样能够在实际的学习、生活中占据主动地位。此外，教师还应当使学生了解合作学习的重要性，在英语学习中懂得合作学习，能够大大提高学生的英语水平。重视对认知情感态度的教育。在高中英语教学过程中，教师不仅要重视培养学生的自主学习能力，还应当重视学生的情感教学。因为在英语学习中具有情感，能够大大提高英语学习速度，所以在英语的教学过程中，教师应当注意情感态度的教育。

综合以上教学策略，要推动高中英语课堂教学回归原点，密切关注学生的身心发展，立足学生主体地位，全面培养学生的核心素养，高度重视学生的个性发展和优势发挥，以学生核心素养的培养为主旨，遵循新课程标准关于核心素养的教学原则，在传授英语知识的过程中，真正重视学生的英语技能和优秀品质的形成，融入多样化的培养学生核心素养的有效途径和方式，引导学生积极主动地发现问题、研究问题、解决问题，充分利用各种教学资源，从而推动学生核心素养的培养。高中英语核心素养中的语言能力、学习能力、思维品质、文化意识，是素质教育下体现英语学科核心素养的四大层面，是一个长期的项目，不能一蹴而就，要不断深入研究，不断总结，从而比较有效地提高学生的英语水平和核心素质。