参考文献
［1］常珊珊，李家清.课程改革深化背景下的核心素养体系构建［J］.课程·教材·教法，2015（9）：31.
［2］常云.高中英语写作教学策略研究——过程体裁法［D］.济南：山东师范大学，2010.
［3］陈艳君，刘德军.基于英语学科核心素养的本土英语教学理论建构研究［J］.课程·教材·教法，2016（3）：50-57.
［4］陈凌云.高中英语写作策略调查研究［D］.长春：东北师范大学，2009.
［5］陈开顺.听话过程中的心理活动方式与听力的构成［J］.外语教学与研究，1988（2）：31-35.
［6］程晓堂.英语学科核心素养及其测评［J］.中国考试，2017（5）：7-15.
［7］程晓堂，郑敏.英语学习策略［M］.北京：外语教学与研究出版社，2002.
［8］程晓堂，赵思奇.英语学科核心素养的实质内涵［J］.课程·教材·教法，2016（5）：79-86.
［9］崔娅.高中英语听力教学中存在的主要问题及对策研究［D］.贵阳：贵州师范大学，2019.
［10］顾徐倩.核心素养下高中英语写作教学探究［J］.名师在线，2019（33）：23-24.
［11］顾小京.例谈高中英语阅读教学中思维能力的培养方法［J］.中小学英语教学与研究.2011（7）：42-46.
［12］郝平燕.培养学生英语核心素养——以中学英语口语课教学为例［J］.科学咨询，2020（2）：153.
［13］黄朝阳.加强批判性思维教育，培养创新型人才［J］.教育研究，2010（5）.
［14］黄慧莲.学科核心素养指导下高中英语写作教学探究［J］.英语教师，2019（6）：72-75.
［15］黄良玉.基于培养学生英语核心素养的教学设计及评价——以中学英语口语课教学为例［J］.海外英语，2016（12）：18-19.
［16］黄远振.英语为思而教：从“必须”走向“可能”［J］.中小学外语教学（中学篇），2017（7）：1-5.
［17］关媛.核心素养视角下口语教学改进对策［J］.英语学习，2017（12）：54-59.
［18］冀小婷.英语学科核心素养培养的实现途径［J］.天津师范大学学报（基础教版），2016（3）：50-51.
［19］中华人民共和国教育部·《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》［EB/OL］（2014.3.30）.http：//www.moe.gov.cn/srcsite/A26/jcj_kcjcgh/201404/t20140408_167226.html.
［20］黎杰波.核心素养导向下的高中英语阅读教学策略探究［J］.名师在线，2019（5）：17-18.
［21］林建民.基于核心素养的高中英语阅读教学策略探究［J］.黑河教育，2020：30-31.
［22］林莉兰.大学英语多媒体网络学习环境设计策略［J］.中国高教研究，2005（11）：87-88.
［23］林小燕.交互模式下的高中英语听力教学探究［J］.英语教师，2016（18）：129-133.
［24］吕秋萍.高阶思维能力培养视角下的初中英语教学活动设计［J］.中小学外语教学，2013（6）：12-17.
［25］刘芳.英文电影在高中英语听力教学中的应用［J］.中国校外教育：中旬刊，2020（1）：68-70.
［26］刘华秀.基于英语学科核心素养的高中教学实践研究［J］.教育，2016（12）：179.
［27］刘万新.训练口语能力，培养初中英语核心素养［J］.课程教育研究，2019（24）：111.
［28］李艺，钟柏昌.谈“核心素养”［J］.教育研究，2015（9）：20.
［29］柳夕浪.从“素质”到“核心素养”——关于“培养什么样的人”的进一步追问［J］.教育科学研究，2014（3）：7.
［30］梁静，梁娟.核心素养下英语课堂教学策略探究［J］.山西青年，2017（15）：146.
［31］马怀军，杨海丽.基于核心素养的高中英语写作教学的实践和思考［J］.学周刊，2019（18）：122.
［32］梅德明，王蔷.改什么？如何教？怎样教？——高中英语新课标解析［M］.北京：外语教学与研究出版社，2018.
［33］邱爱娇.英语核心素养下的高中英语读写结合教学方法［J］.课程教育研究，2019（15）：109.
［34］邵文婷.基于ESL和EFL视角的英语口语教学策略研究［D］.上海：上海师范大学，2011.
［35］邵朝友，周文叶，崔允漷.基于核心素养的课程标准研制：国际经验与启示［J］.全球教育展望，2015（8）：14-22.
［36］孙有中.突出思辨能力培养，将英语专业教学改革引向深入［J］.中国外语（中英文版），2011（3）：49-58.
［37］王飞涛.高阶思维能力培养在高中英语阅读教学中的缺位与构建［J］.中小学英语教学与研究，2016（7）：46-51.
［38］王黎.英语学科核心素养视域下的高中英语阅读教学策略研究［J］.黑龙江教育学院学报，2019（7）：76-78.
［39］王建平.基于核心素养的高中英语听力教学策略［J］.英语教师，2016（22）：52-54.
［40］王蔷.从综合语言运用能力到英语学科核心素养——高中英语课程改革的新挑战［J］.英语教师，2015（16）：6-7.
［41］王凯.浅谈如何在初中英语写作教学中培养核心素养［J］.课程教育研究，2019（39）：107.
［42］王仕才.基于核心素养理念的初中英语口语教学研究［J］.英语广场，2019（7）：164-165.
［43］文秋芳，王立非.英语学习策略实证研究［M］.西安：陕西师范大学出版社，2003.
［44］吴育勤.基于核心素养的初中英语阅读教学策略的相关分析［J］.名师在线，2020（3）：12-13.
［45］许美珍.英语口语教学策略探析［J］.琼州学院学报，2007（4）：41-42.
［46］胥扬.大学英语口语教学策略探究［D］.哈尔滨：黑龙江大学，2009.
［47］熊玉妹.核心素养环境下初中英语听说课实践探讨［J］.当代教研论丛，2019（4）：106.
［48］辛涛.学生发展核心素养研究应注意几个问题［J］.华东师范大学学报（教育科学版），2016（1）：6-7.
［49］雅克·德洛尔.教育——财富蕴藏其中［M］.北京：教育科学出版社，1996.
［50］杨春兰.新高考下高中英语听力教与学现状调查研究——以汉中市为例［D］.汉中：陕西理工大学，2018.
［51］杨春慧.试论多媒体计算机辅助英语教学的特点［J］.外语电化教学，2000（1）：46-47.
［52］杨雪.基于英语学科核心素养导向的高中英语阅读教学现状调查研究［D］.固原：宁夏师范学院，2019.
［53］于潇泓.微课在初中英语听说教学中的应用研究——以石河子市S中学为例［D］.石河子：石河子大学，2018.
［54］俞明娟，麻晓娟，姚满芳.借得一缕香散作满园春——提高初中生英语口语能力的策略探究［J］.科学大众（科学教育），2014（4）：24-28.
［55］余文森.核心素养的教学意义及其培育［J］.今日教育，2016（3）：11-14.
［56］叶文洁.核心素养指引下的高中英语写作教学探究［J］.考试周刊，2017（9）：76-77.
［57］钟丽君，曾蓉.自主学习环境中英语口语教学策略［J］.广东轻工职业技术学院学报，2005（4）：55-57.
［58］张惠珍.基于核心素养的高中英语写作教学策略探究［J］.英语教师，2019（4）：45-49.
［59］张铭凯，靳玉乐.基于核心素养的课程创新动因、本质与路向［J］.中国教育学刊，2016（5）：71-75.
［60］张培兰.基于核心素养理念下的初中英语听力教学探究［J］.课程教育研究，2018（10）：110.
［61］褚宏启，张咏梅，田一.我国学生的核心素养及其培育［J］.中小学管理，2015（9）：4-7.
［62］钟志贤.教学设计的宗旨：促进学习者高阶能力发展［J］.电化教育研究，2004（11）：13-19.
［63］周牛美.核心素养在高中英语阅读中的培养策略研究［J］.英语教师，2017（10）：112-115.
［64］庄晓瑛.在高中英语阅读教学中培养学生学科核心素养的策略研究［J］.基础外语教育，2019（5）：21.
［65］卓琛.核心素养视角下初中英语写作教学的转型思考［J］.兰州教育学院学报，2018（34）：171-172，174.
［66］周艺.核心素养框架下的高中英语口语教学研究［J］.海外英语，2017（5）：260-261.
［67］郑青茂.英语学科核心素养视阈下的中学英语口语教学探究［J］.英语教师，2018（18）：118-120.
［68］O’MALLEY J M，CHAMOT A U.Learning Strategies in Second Language Acquisition［M］.Cambridge:Cambridge University Press.1990:557-584.
［69］辛涛，姜宇，刘霞.我国义务教育阶段学生核心素养模型的建构［J］.北京师范大学学报（社会科学版），2013（1）：5-17.
［70］贾婧媛，基于核心素养的初中英语完形填空教学策略探讨——以2014—2018年北京市中考完型填空为例［J］.教育观察，2018（20）：32-34.
［71］詹春梅，谈高中英语完型填空解题技巧［J］.教育教学论坛，2014（11）：111-112.
［72］季振国.对基于核心素养的高中英语阅读教学的几点探讨［J］.英语广场，2018（7）：155-156.
［73］刘伟.基于核心素养下的高中英语阅读教学误区与对策［J］.校园英语，2017（52）：140.
［74］陈文存，严萍.英语课堂口语活动中语篇知识的运用［J］.英语学习（教师版），2017（10）：11-14.
［75］程晓堂.基于语篇的语言教学途径［J］.国外外语教学，2005（1）：8-16.
［76］葛炳芳，汤沛.高中英语阅读教学的综合视野课例［J］.中小学外语教学，2015（4）：1-8.
［77］何美红.支架理论在听说教学中的应用［J］.中小学外语教学（中学篇），2013（10）：44-47.
［78］侯姝琛.“听力理解”和“以听习得”两种不同听力课型实践研究［J］.中小学英语教学与研究，2016（1）：38-42.
［79］中华人民共和国教育部.义务教育英语课程标准（2011年版）［S］.北京：北京师范大学出版社，2012.
［80］鲁子问.基于语篇知识的听说教学设计［J］.英语学习（教师版），2017（10）：4-7.
［81］饶丽萍.高中英语听力有效教学策略探究［J］.中小学英语教学与研究，2014（9）：45.
［82］任庆梅.英语听力教学［M］.北京：外语教学与研究出版社，2011.
［83］郑丹丹.基于核心素养框架下对高中英语阅读教学的思考［J］.知识经济，2017（15）：109-110.
［84］徐浩.挖掘听力文本语篇特征对教学设计的意义——以北师大版《英语》八年级下第11课“Online Time”为例［J］.英语学习（教师版），2017（10）：8-10.
［85］徐浩，蒋京丽，曹爱平.基于听力文本信息组织模式的教学策略［J］.中小学外语教学（中学篇），2018（2）：6-11.
［86］王笃勤.英语教学策略论［M］.北京：外语教学与研究出版社，2002.
［87］王艳.英语听力教学与研究［M］.北京：外语教学与研究出版社，2012.
［88］黄群.福州市高中英语学科核心素养培养的现状、问题及对策［D］.福州：福建师范大学，2016.
［89］孟媛.汉中市高中生英语学科核心素养的培养现状调查研究［D］.汉中：陕西理工大学，2018.
［90］肖玉兰.浅论在高中英语教学中如何培养学生的核心素养［J］.中学生英语，2017（30）：58-60.
［91］路小明.基于学科核心素养理念探究英语听说课堂的教学设计策略［J］.基础教育研究，2016（19）：57-60.
［92］孙大伟.对高中阶段英语学科核心素养的自我认识［J］.英语学习，2015（4）：4-5.
［93］张恩怀.英语学科核心素养视域下高中英语阅读教学研究［J］.英语教师，2018（20）：39-42.
［94］孙长青.基于核心素养的高中英语教学实践［J］.英语教师，2018（19）：129-131.
［95］何灵丽.核心素养背景下的英语听说教学探究［J］.西部素质教育，2018（22）：209.
［96］薛玲.基于核心素养的高中英语听说课教学实践探究——以一节高考听说复习课为例［J］.辽宁教育，2019（5）：89-91.
［97］黄传望.浅析核心素养引导下的初中英语听说教学［J］.文化创新比较研究，2019（27）：132-133.
［98］邱美春.基于语篇分析的初中英语听说课教学设计——以Unit 5 Art Word综合技能板块教学为例［J］.英语教师，2019（1）：109-105.
［99］张强.高中英语读与写结合课ACTIVE教学模式的构建与实践［J］.教学月刊（中学版），2015（13）：12-16.
［100］中华人民共和国教育部.普通高中英语课程标准（2017年版）［S］.北京：人民教育出版社，2018.
［101］陈琳，王蔷，程晓棠.普通高中英语课程标准（实验）解读［M］.南京：江苏教育出版社，2004.
［102］林崇德.基础教育改革心理学研究30年［J］.教育研究，2009（4）：61-66.
［103］杨俐，过程写作的实践与理论［J］.世界汉语教学，2004（1）：90-99.
［104］于洪伟.高中英语读写结合课堂教学实例研究［J］.教育教学论坛，2013（34）：129-130.
［105］何广铿.英语教学法教程理论和实践［M］.广州：暨南大学出版社，2011：235.
［106］RYCHEN D S，SALGANIK L H.Defining and selecting key competencies［J］.Germany:Hogrefe＆Huber Publishers，2001（5）:175-189.
［107］裴新宁，刘新阳.为21世纪重建教育——欧盟“核心素养”框架的确立［J］.全球教育展望，2013（12）：89-102.
［108］钟启泉.核心素养的“核心”在哪里［N］.中国教育报，2015-4-1（7）.
［109］林崇德.论学科能力的建构［J］.北京师范大学学报（社会科学版），1997（1）：05-12.
［110］林钦，陈峰，宋静.关于核心素养导向的中学物理教学的思考［J］.课程·教材·教法，2015（12）：90-95.
［111］Educational Assessment Research Unit，The New Zealand Council for Education Research & The Ministry of Education.National Monitoring Study of Student Achievement［EB/OL］.2014.
［112］钟启泉.基于核心素养的课程发展：挑战与课题［J］.全球教育展望，2016（1）：3-25.
［113］卜玉华.英语教学的基本性质及育人价值［J］.基础教育（月刊），2006（3）：15-17.
［114］崔永学.社会主义和谐社会的道德基础研究［D］.长春：东北师范大学，2012.
［115］史宁中.推进基于学科核心素养的教学改革［J］.中小学管理，2016（2）：19-21.
［116］吕秋平，陶旭珠.英语教学如何实现工具性和人文性的统一［J］.中小学外语教学（中学篇），2013（10）：23-28.
［117］戚炎，王守仁.义务教育阶段英语课程的性质：工具性和人文性的统一［J］.中小学外语教学（中学篇），2012（11）：16-19.
［118］中华人民共和国教育部.全日制义务教育普通高级中学英语课程标准（实验稿）［M］.北京：北京师范大学出版社，2001.
［119］丁筱燕.新标准新理念新课堂：Britain and Ireland——课堂设计与教学反思［J］.中小学外语教学，2002（9）.
［120］中华人民共和国教育部.全日制义务教育英语课程标准（修订稿）［Z］.北京：北京师范大学出版社，2011.
［121］束定芳，庄智象.现代外语教学——理论、实践与方法［M］.上海：上海外语教育出版社，1996.
［122］陈旭远.教学技能［M］.北京：北京师范大学出版社，2015：352-356.
［123］张娜.DeSeCo项目关于核心素养的研究与启示［J］.教育科学研究，2013（10）：39-45.
［124］褚启红.核心素养的概念与本质［J］.华东师范大学学报（教育科学版），2016（9）：1-3.
［125］侯曲萍.中学英语教师的基本素养与培训［J］.教育现代化，2017（47）：129-130.
［126］杨晓静.核心素养背景下英语教师的学科素养与专业发展探究［J］.教育部，2019（9）：18-19.
［127］冀小婷.英语学科核心素养培养的实现途径［J］.天津师范大学学报（基础教育版），2016（3）：48-51.
［128］王家芝.中学英语教师专业发展现状及其需求分析［J］.山东师范大学外国语学院报（基础英语教育），2010（5）：90-97.
［129］刘丽芳，李盛聪.教师核心素养建构的路径探析［J］.中国成人教育，2019（4）：75-79.
［130］朱琳.基于核心素养下的教师专业化提升策略研究［J］.课程教育研究，2019（13）：186.
［131］李国文.基于“农远工程”的初中英语听力教学策略研究［D］.开封：河南大学，2010.
［132］方培玲.初中英语听力教学策略探讨［J］.教育与教学研究，2010（4）：117-118.
［133］项葆.大学英语听力教学策略［J］.池州学院学报，2008（2）：138-140.
［134］王建平.基于核心素养的高中英语听力教学策略［J］.英语教师，2016（22）：52-54.
［135］赵蓉.元认知策略在外语听力教学中的应用——一项以元认知策略指导为中心的外语听力教学模式的研究［D］.西安：西安电子科技大学，2004.
［136］邵升琴.谈农村初中英语口语教学［J］.科技信息，2010（16）：681.
［137］孟轲南.浅谈初中英语口语教学活动的策略和反思［J］.今日南国（理论创新版），2010（3）：33-34.
［138］杨淑娴.英语写作成功者与不成功者在策略使用上的差异［J］.外语界，2002（3）：57-64.
［139］任风雷.英语写作策略和写作质量的研究［J］.合肥学院学报（社会科学版），2006（23）：77-80.
［140］王蔷.促进英语教学方式转变的三个关键词：“情境”“问题”与“活动”［J］.基础教育课程，2016（5）：45-50.
［141］马文辉.在高中英语阅读教学中培养学生核心素养的策略探微［J］.中国校外教育，2019（8）：27.
［142］黄文源.英语新课程教学模式与教学策略［M］.上海：上海教育出版社，2004：
［143］刘双勇，刘雪梅.英语词汇教学中比较、联想法的运用［J］.管理观察，2010（33）：149-150.
［144］徐天英.情境教学——构建高效中职英语课堂［J］.校园英语，2017（2）：65.
［145］潘正凯.立足体验，依托文本，互动合作——一节读写课引发的思考［J］.中小学外语教学，2012（8）：20-25.