三、行笔训练

行书源于楷书，故而掌握楷书的写法后再练行楷，然后练行书，是正确的练习路径。“掌握行书的用笔而能够操纵有方，关键在于行笔的顿挫、提按等技巧。行书用笔不能直往直来、一泻直下。行书无处不徘徊仰俯，一点一画，皆有三转，一波一拂，皆有三折，一牵一连，笔皆旋转。”所以，练习时要把握顿笔如楷、运笔如草、点面应接、笔断气连、主笔沉着、连笔轻细的书写原则，并且通过反复临写逐步提高书写技巧，切忌操之过急。

行楷、行书具有自然流畅、舒朗美观的特点，写得好能使人赏心悦目。尤其是行书，书写速度与人的思维速度大体一致，特别适合记录和教学。写粉笔字不仅要求规范，还讲究字写得有精神，也就是顾恺之所说的“传神”。在进行书写练习时，要尽量保持饱满的精神和高昂的情绪。若书写时身心协调、状态良好，无拘无束地用心去表现，情感自然而然地融入其中，所写的粉笔字就会有一气呵成之感，自然也就有了精气神。所以，写粉笔字不可为写字而写，不可在心事重、心不静的状态下写，也不可无所用心地写。要有目的地训练，在练习时把情绪调整到最佳状态，寄情于书，借字抒怀，这样写出来的粉笔字才会形神兼备、美观流畅。

书写粉笔字要想有鲜明的个人风格绝非一日之功。只有肯下苦功，以正确的方法用心练习，才会形成独特的个人风格（图3-3-1、图3-3-2）。每个人写字都有自己的习惯，所写之字也各有面貌，这种面貌在不同的时期、不同的层次上都有相应的水平体现。如果基本功还不扎实就去追求一种风格，或说自己形成了某种风格，这都是不可取的。比如，书法中的童体风格，若为名家所写，即被视为返璞归真；而一开始就写童体，就违背了艺术规律。作为教师，书写粉笔字应着重在把字写得规范、写得有精神上下功夫。

初学粉笔字书写，最好在黑板上画上通行格子，一丝不苟地认真练习。久而久之，形成一种内在的肌肉动作，随时书写都能自成一体。练习时，书写完成后可以退立到适当的距离外观察对比，分析字形、字体的大小和美观程度，反复揣摩学习经典字帖，结合粉笔字的特性探索适合自己书写习惯的字体。有问题时，及时与老师、同学相互研讨求教。持之以恒地进行练习，粉笔字的书写自然会有长足的进步。

图3-3-1　刘志明粉笔字

图3-3-2　汤远昌粉笔字

总之，粉笔字是帮助教师表述教学内容的辅助工具，切不可喧宾夺主，在练习时一味追求书写得美观，而忽略了粉笔字基本的记录和示范功能。练习时要始终明确粉笔字的书写目的，思考粉笔字的用笔特性，探索适合自己的体例和风格。