如何根据自己的性格特点选择专业
一位高三年级的学生曾这样倾诉道：
我刚步入高中时，就开始对专业选择有所考虑。最初，我认准沙漠化防治和水土保持环境方面的专业，希望自己能投入对大自然的保护工作中。后来，我思想有些动摇，也开始考虑应该有个体面的工作，可以让父母脸面有光。于是，我想选择医疗、能源、核工程等可能会有体面发展路线的专业领域。再后来，我想，也许热爱才是真正重要的，凭借热爱我会走得更远。我喜欢大海，于是就想选择海洋科学、海洋工程和港口方面的专业。那时，我以为自己有了一个既让内心满意又能风光体面的选择，信心满满。
前些天，我们做了一个专业方向的心理测试，测试时我非常谨慎，也忠于内心。测试结果告诉我，唯一一个匹配度达到一百分的专业是环境工程。我突然发现，致力于环境保护正与我的初心吻合。可是，问题也就来了：我自己是想不忘初心，选择环境工程这样的专业，但人们都劝我说，这样的专业冷门。我也在网上进过一些贴吧，想了解一下学这方面专业并从事环境保护工作的学长们的情况。当了解到他们中的一些人生活状态并不像想象中那样时，我真的犹豫了。我劝自己说，还是等有一些实力了，再致力于环保事业吧。可是，在没有实施时或在实施过程中，都会遇到无数个貌似“恰当”的理由来左右我的决定，无论听从哪一个理由，都会功亏一篑。那么，我究竟应该如何抉择呢?
应当说，这位同学的苦恼是很有代表性的。那么，作为即将选择报考专业的每一位高中学子，究竟应当如何选择专业呢?
就此，一位专业人士给出了一些很有参考价值的看法。他认为，在选专业时，个人的喜好是首先需要考虑的问题。譬如，对数字更敏感还是对文字更感兴趣?习惯抽象思维还是具象思维?……诸如此类的问题，都需要每个同学认真分析。简单地说，一是要根据自己喜欢的学科选专业。我们不仅要考虑自己喜欢哪个行业，还要根据自己的特长来选择专业，这样将来才可能学得轻松，而且成功的概率会更大。二是要根据自己的性格选专业。因为不同的性格倾向，其特点及与之相匹配的职业类型等也是不一样的。因此，同学们对自己的性格特点要有清晰的认识和把握，据此才能选择出真正适合自己的专业志愿。
活动体验一：查询自己心目中的理想专业信息
1.请你上网访问教育部“阳光高考”信息平台内的专业知识库，查询自己喜欢的6个本科专业的有关信息，并完成下表。
2.请你上网查询山东省哪些高校的哪些学科被列为省级一流学科，并填在下列表格中。
活动体验二：举办一次专业解读说明会
1.在生活中，我们很可能会遇到下列这些让人啼笑皆非的事情：
电气工程及自动化专业学生：“自从知道我学电气工程及自动化专业后，每次过年回家都有亲戚、朋友、邻居等上门求助，说：‘过来看下吧!我家冰箱(电视、洗衣机、拖拉机等)又坏掉了!’”
心理学专业学生：“妈妈知道我被心理学专业录取后就一脸失望，说早知道直接送我学算命、看手相去了，上什么大学!”
计算机专业学生：“听说我是学计算机的，周围人买电脑、买相机、电脑中病毒和上不了网都来找我，当我是网管吗?计算机科学明明是个包罗万象、博大精深的专业!而且，他们说的那些其实我也不太懂啊!”
考古学专业学生：“考古学确实是个冷门专业，毕业后如果不想去一线考古鉴宝，就只能去高校搞研究。但别人一听到我是学考古的，头脑中就立刻浮现出我后半辈子拿着铲子、铁锹在荒郊野岭挖别人祖坟的画面。”
食品科学与工程专业学生：“复试放榜后，同学们纷纷向我投来羡慕之情，因为在他们看来，那意味着每天都可以变着花样吃好吃的，而且不用花自己一分钱!”
铁道工程专业学生：“我是在铁道学院学铁道工程专业的。每次别人问起我的专业，我刚报完学校名字还没来得及解释，人家就一拍脑门，说：‘哦!以后卖火车票是吧?我春节买不到票就找你啊。’”
你身边的亲朋好友中是不是也有这样误解某些专业内涵的呢?你能举个例子吗?
2.假如你的亲朋好友也对某些高校专业存有误解或偏见，你能否根据自己了解的专业信息，向他们做出正确的解释，消除他们对于相关专业的误解呢?请以上面各专业为例，把你的解释要点分别写在下列横线上，并与同学们在班内举办一次模拟专业解读说明会活动，相互展示、交流，同时请你们的老师指导、评论一下。
如何根据自己的性格和爱好选专业?
首先，要根据自己喜欢的学科选专业。个人兴趣应该排在第一位。因此，考生在平时的学习过程中，要不断发现和总结自己的兴趣，挖掘自己的特长，这样在高考填志愿的时候会更加简单。例如：
喜欢语文的同学，可以选择语言文学类专业，如中国语言文学类、新闻传播学类等专业。
喜欢数学的同学，可以选择数学与应用数学、经济学、金融学、信息与计算科学等专业。
喜欢外语的同学，可以选择语言文学类专业，如外国语言文学类、新闻传播学类等专业。
喜欢思想政治的同学，可以选择政治学类、法学类、马克思主义理论类等专业。
喜欢历史的同学，可以选择史学理论及史学史、专门史、中国古代史、中国近现代史、世界史、历史文献学等专业。
喜欢地理的同学，可以选择地理科学类、地质学类、测绘类、大气科学类等专业。
喜欢物理且数学成绩也不错的同学，可以选择机械类、电气信息类、土木类、航空航天类等专业。
喜欢化学的同学，可以选择材料类、化学工程与工艺、食品科学等专业。
喜欢生物的同学，可以选择生物科学类、生物工程类、农学和医学之中的专业等。
其次，要根据自己的性格选专业。美国职业心理学家霍兰德将人格分为六种类型：实际型、研究型、社会型、企业型、传统型与艺术型。不同人格的人适合从事不同的工作。
1.实际型(Realistic)
其人格特点为：愿意使用工具从事操作性强的工作；动手能力强，做事手脚灵活，动作协调；不善言辞，不善交际。适合他们的职业类型，主要是各类工程技术工作、农业工作；通常需要一定体力，需要运用工具或操作机械的工作。相关职业主要有：工程师、技术员；机械操作和维修安装工人、木工、电工、鞋匠等；司机；测绘员、描图员；农民、牧民、渔民等。
据此，可推荐的专业有：
工学类：采矿工程、石油工程、矿物加工工程、勘查技术与工程、资源勘查工程、地质工程、矿物资源工程、煤及煤层气工程、地下水科学与工程、冶金工程。
理学类：数学与应用数学、信息与计算科学、数理基础科学、物理学、应用物理学、声学、核物理、化学、应用化学、化学生物学、分子科学与工程、生物科学。
2.研究型(Investigative)
其人格特点为：抽象能力强，求知欲强，肯动脑筋，善思考，不愿动手；喜欢独立和富有创造性的工作；知识渊博，有学识才能，不善于领导他人。他们主要适合从事科学研究和科学实验工作。相关职业主要有：自然科学和社会科学方面的研究人员、专家；化学、冶金、电子、无线电、电视、飞机等方面的工程师、技术人员；飞行驾驶员、计算机操作人员等。
据此，可推荐的专业有：
基础医学、卫生检验、营养学、种子科学与工程、水土保持与荒漠化防治、野生动物与自然保护区管理、动物药学、动物医学、森林资源保护与游憩、应用生物科学、信息工程、软件工程、网络工程、广播电视工程、光电信息工程、电力工程与管理、风景园林、水资源与海洋工程、水质科学与技术、环境监察。
3.社会型(Social)
其人格特点为：喜欢从事为他人服务和教育他人的工作；喜欢参与解决人们共同关心的社会问题，渴望发挥自己的社会作用；比较看重社会义务和社会道德。适合他们的职业类型是各种直接为他人服务的工作，如医疗服务、教育服务、生活服务等。相关职业主要有：教师、保育员、行政人员；医护人员；服务行业的经理、管理人员和服务人员；福利人员等。
据此，可推荐的专业有：
教育类：教育学、特殊教育、小学教育、人文教育、言语听觉科学、学前教育、教育技术学、科学教育、园艺教育、林木生产教育。
管理类：管理科学、工业工程、工程造价、产品质量工程、财务管理、工程管理、工商管理、会计学、人力资源管理、电子商务。
4.企业型(Enterprising)
其人格特点为：精力充沛、自信、善交际，具有领导才能；喜欢竞争，敢冒风险；喜欢权力、地位和物质财富。适合他们的职业类型，主要是那些组织与影响他人共同完成组织目标的工作。相关职业主要有：经理企业家、政府官员、商人、行政部门和单位的领导者、管理者。
据此，可推荐的专业有：
管理类：公共关系学、公共政策学、公共管理、会展经济与管理、航运管理、公共事业管理、土地资源管理、城市管理、体育产业管理、档案学。
经济类：经济学、财政学、国民经济管理、保险、金融工程、信用管理、金融数学、国际经济与贸易、金融学、贸易经济、环境经济、网络经济学、税务。
5.传统型(Conventional)
其人格特点为：喜欢按计划办事，习惯接受他人的智慧和领导，自己不谋求领导职位；不喜欢冒险和竞争；工作踏实，忠诚可靠，遵守纪律。适合他们的职业类型，主要是各类文件档案、图书资料、统计报表之类相关的科室工作。
据此，可推荐的专业有：
公共关系学、公共政策学、公共管理、会展经济与管理、航运管理、公共事业管理、土地资源管理、城市管理、体育产业管理、档案学、图书馆学、农林经济管理、信息资源管理、农村区域发展、行政管理。
6.艺术型(Artistic)
其人格特点为：喜欢以各种艺术形式的创作来表现自己的才能，实现自身价值；具有特殊艺术才能和个性；乐于创造新颖的、与众不同的艺术成果，渴望表现自己的个性。适合他们的职业类型，主要是各种艺术创造工作。相关职业主要有：音乐、舞蹈、戏剧等方面的演员、艺术家编导、教师；文学、艺术方面的评论员；广播节目的主持人、编辑、作者；绘图、书法、摄影家；艺术、家具、珠宝、房屋装饰等行业的设计师等。
据此，可推荐的专业有：
音乐类：音乐表演、作曲与作曲技术理论、音乐学、音乐教育、乐器维修技术。
美术类：绘画、雕塑、美术学、美术教育、艺术设计学、书法、艺术设计、摄影、戏剧影视美术设计、动画、服装设计、戏剧影视美术设计等。
舞蹈类：舞蹈表演、舞蹈编导。
戏剧影视文学、广播电视、影视、戏剧类：播音与主持艺术、广播电视编导、录音艺术、摄影摄像、影视照明、电视节目制作、表演、导演、戏剧学等。
《普通高等学校本科专业目录》(2012年)摘要
教育部颁布的《普通高等学校本科专业目录》(2012年)，是高等教育工作的基本指导性文件之一。它规定专业划分、名称及所属门类，是设置和调整专业、实施人才培养、安排招生、授予学位、指导就业、进行教育统计和人才需求预测等工作的重要依据。
该目录分设哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、医学、管理学、艺术学12个学科门类(未设军事学学科门类，其代码11预留)，92个专业类，506种专业，其中基本专业352种，特设专业154种。
该目录哲学门类下设专业类1个，4种专业；经济学门类下设专业类4个，17种专业；法学门类下设专业类6个，32种专业；教育学门类下设专业类2个，16种专业；文学门类下设专业类3个，76种专业；历史学门类下设专业类1个，6种专业；理学门类下设专业类12个，36种专业；工学门类下设专业类31个，169种专业；农学门类下设专业类7个，27种专业；医学门类下设专业类11个，44种专业；管理学门类下设专业类9个，46种专业；艺术学门类下设专业类5个，33种专业。
(续表)
《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》节选
为建立健全教育质量保障体系，教育部高等教育司组织高等学校教学指导委员会研究制定了《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》(以下简称《国标》)，并于2018年1月公布发行。《国标》依据《普通高等学校本科专业目录》(2012年)，以专业类为单位研制，明确了适用专业范围、培养目标、培养规格、师资队伍、教学条件、质量保障体系建设等各方面要求，是各专业类所有专业应该达到的质量标准，是设置本科专业、指导专业建设、评价专业教学质量的基本依据。下面节选的是电子信息类专业教学质量国家标准，以帮助大家进一步了解大学的相关专业。
电子信息类专业教学质量国家标准
1.概述
信息科学和技术的发展对人类进步和社会发展产生了重大的影响，信息技术和产业迅速发展，成为世界各国经济增长和社会发展的关键要素。进入21世纪，信息科学和技术的发展依然是经济持续增长的主导力量之一，发展信息产业是推进新型工业化的关键，世界各国对此都十分关注，我国在《国家中长期科学和技术发展规划纲要》(2006—2020年)中也将信息技术列为国家竞争力的核心技术之一。电子信息技术是信息产业的重要发展领域，需要大量专业人才，电子信息类专业承担着电子信息产业人才培养的重任。
电子信息类专业是伴随着电子、通信、信息和光电子技术的发展而建立的，以数学、物理和信息论为基础，以电子、光子、信息及与之相关的元器件、电子系统、信息网络为研究对象，基础理论完备，专业内涵丰富，应用领域广泛，发展极为迅速，是推动信息产业发展和提升传统产业的主干专业。
电子信息类专业的主干学科是电子科学与技术、信息与通信工程和光学工程，相关学科包括计算机科学与技术、控制科学与工程、仪器科学与技术等，相关专业包括计算机类、自动化类、电气类、仪器类等专业。
电子信息类专业是具有理工融合特点的专业，主要涉及电子科学与技术、信息与通信工程和光学工程学科领域的基础理论、工程设计和系统实现技术。电子科学与技术领域主要涵盖物理电子学、微电子学与固体电子学、电路与系统、电磁场与微波技术，研究电子和光子等微观粒子在场中的运动与相互作用规律，包括新型光电磁材料与元器件、微波电路与系统、集成电路、电子设备与系统等。信息与通信工程领域主要涵盖通信与信息系统、信号与信息处理，研究信息获取、处理、传输和应用的理论与技术，以及相关的设备、系统、网络与应用，包括信号探测与处理、信息编码与调制、信息网络与传输、多媒体信息处理、信息安全及新型通信与信息处理技术等。光学工程领域主要涵盖光电子技术与光子学、光电信息技术与工程，研究光的产生和传播规律、光与物质相互作用、光电子材料与器件、光电仪器与设备，包括光信息的产生、传输、处理、存储及显示技术，以及光通信、光电检测、光能应用、光加工、新型光电子技术等。
2.适用专业范围
2.1 专业类代码
0807 电子信息类
2.2 本标准适用的专业
(1)基本专业
080701 电子信息工程
080702 电子科学与技术
080703 通信工程
080704 微电子科学与工程
080705 光电信息科学与工程
080706 信息工程
(2)特设专业
080707T 广播电视工程
080708T 水声工程
080709T 电子封装技术
080710T 集成电路设计与集成系统
080711T 医学信息工程
080712T 电磁场与无线技术
080713T 电波传播与天线
080714T 电子信息科学与技术
080715T 电信工程及管理
080716T 应用电子技术教育
3.培养目标
3.1 电子信息类专业的培养目标
电子信息类专业培养适应社会与经济发展需要，具有道德文化素养、社会责任感、创新精神和创业意识，掌握必备的数学、自然科学基础知识和相应专业知识，具备良好的学习能力、实践能力、专业能力和一定的创新创业能力，身心健康，可从事电子信息及相关领域中系统、设备和器件的研究、设计、开发、制造、应用、维护、管理等工作的高素质专门人才。
∗3.2 学校制定相应专业培养目标的要求(略)
4.培养规格
4.1 学制
基本学制4年，学分制学校可实行3~6年弹性学制。
4.2 授予学位
(1)基本专业
电子信息工程专业：可授予工学或理学学士学位。
电子科学与技术专业：可授予工学或理学学士学位。
通信工程专业：可授予工学学士学位。
微电子科学与工程专业：可授予工学或理学学士学位。
光电信息科学与工程专业：可授予工学或理学学士学位。
信息工程专业：可授予工学学士学位。
(2)特设专业
可授予工学学士学位，部分特设专业根据专业目录可授予理学学士学位。
4.3 参考总学时或学分
参考总学分为140~190学分。
4.4 人才培养基本要求
4.4.1 思想政治和德育方面
按照教育部统一要求执行。
4.4.2 业务方面
(1)具有在电子信息领域从事科学研究、工程开发与设计所需要的数学和自然科学基础知识。
(2)掌握电子信息类相关的基本理论与技术，具有基本的计算机理论、应用与开发能力；具有系统的与电子信息类专业相关的工程实践或科研训练经历，了解生产工艺、设备与制造系统，了解电子信息类专业的发展现状和趋势。
(3)能够熟练使用常用电子仪器仪表，初步具备设计与实施电子信息领域工程实验的能力，并能够对实验结果进行分析；具有分析、提出方案并解决电子信息领域理论或工程实际问题的基本能力，可参与相关系统的设计、运行与维护。
(4)具有创新精神和创业意识，掌握基本的创新创业方法；授予工学学士学位的专业，应初步具备电子信息领域中综合类实践、实验独立设计、分析和调试的能力以及进行产品开发与设计、技术改造与创新、工程设计与分析等解决实际工程问题的能力；授予理学学士学位的专业，应初步掌握电子信息领域科学研究的基本方法和手段，具备发现、提出、分析和解决电子信息领域及相关学科问题的初步能力；在设计或研究过程中能够综合考虑经济、环境、法律、安全、健康、伦理等制约因素。
(5)掌握文献检索、资料查询及运用现代信息技术获取相关信息的基本方法，具备科技论文写作基本能力。
(6)了解与电子信息类专业相关行业的生产、设计、研究、开发、环境保护和可持续发展等方面的技术标准、方针、政策、法律、法规以及经济管理知识，能正确认识电子信息技术对客观世界和社会的影响，具有良好的质量、安全、效益、环境、职业健康和服务意识。
(7)具有一定的组织管理能力、表达能力和人际交往能力以及良好的团队协作精神。
(8)掌握一门外语，能阅读本专业外文资料，具有一定的国际视野和跨文化交流与合作能力。
(9)养成良好的学习习惯，对终身学习有正确认识，具有不断学习和适应发展的能力。
4.4.3 体育方面
按照教育部统一要求执行。
……
附录 电子信息类专业知识体系和核心课程体系建议
1.专业类知识体系
1.1 知识体系
1.1.1 通识类知识
除国家规定的教学内容外，人文社会科学、外语、计算机文化基础、体育、艺术等内容由各高校根据办学定位和人才培养目标确定，其中人文社会科学类知识包括经济、环境、法律、伦理等基本内容。
数学和自然科学类包括高等数学、工程数学、大学物理等基本内容，各高校可根据自身人才培养目标定位提高数学、物理学(含实验)的教学要求，以加强学生的数学、物理基础。
各高校应结合本校人才培养目标定位和专业实际情况，开设融合专业发展与社会科学内容的创新创业类通识课程。
1.1.2 学科基础知识
学科和专业类基础知识须涵盖电路与电子技术、计算机系统与应用、信号与系统、电磁场与波等知识领域的核心内容。教学内容可参照教育部相关课程教学指导委员会制定的基本要求。在讲授相应专业基本知识领域和专业知识时，应讲授相关的专业发展历史和现状。
各专业除上述共同的学科与专业类基础知识，还应包括专业基础知识。
(1)电子信息工程、通信工程、信息工程专业应包括通信原理、数字信号处理、通信电路与系统、信息理论基础、信息网络、工程图学中至少4个知识领域的核心内容。
(2)电子科学与技术专业应包括理论物理基础、固体物理、半导体物理、器件物理、集成电路、微波工程、物理光学、光导波、激光原理、光电子学、工程图学中至少4个知识领域的核心内容。
(3)微电子科学与工程专业应包括理论物理基础、固体物理、半导体物理、微电子器件、微电子工艺、集成电路、工程图学中至少4个知识领域的核心内容。
(4)光电信息科学与工程专业应包括物理光学、应用光学、光电子学、光电检测、激光原理、信息光学、通信原理、工程图学中至少4个知识领域的核心内容。
(5)特设专业可选择相近专业的专业基础知识中至少3个知识领域的核心内容，并补充体现专业特色的专业基础知识的核心内容，核心知识领域总数不少于4个。
1.1.3 专业知识
不同专业的课程须覆盖相应知识领域，各专业可根据学校情况进行选取和适当补充。
(1)电子信息工程专业
专业知识包括语音信号处理、数字图像处理、多媒体技术、数字信号处理专用器件、数字通信、通信网技术、现代交换技术、卫星通信、移动通信、天线技术、无线通信、雷达技术、电子测量技术、导航定位等。
(2)电子科学与技术专业
专业知识包括光通信技术、光电子器件、天线与电波传播、集成电路原理与设计、激光技术、红外技术、光纤技术、微电子器件、微电子机械系统、集成电路工艺、固态电子元器件、传感技术、电子材料、现代材料分析技术等。
(3)通信工程专业
专业知识包括数字通信、通信网理论基础、现代交换技术、多媒体通信、无线通信、宽带接入与互联网通信、天线与电波传播、光通信与光网络、移动互联网与终端、射频技术、卫星通信、移动通信等。
(4)微电子科学与工程专业
专业知识包括集成电路原理与设计、电子设计自动化、半导体材料、电力电子器件、光电器件、微波器件与电路、微电子机械系统、片上系统、射频集成电路、专用集成电路等。
(5)光电信息科学与工程专业
专业知识包括光电子器件、光电仪器、非线性光学、光通信、集成光学、量子光学、光电成像技术、图像处理、光电显示技术、光电传感技术、光存储技术、微光机电系统、现代光学测量技术、光谱分析与测试技术、生物医学光电子技术、遥感技术、光电制导与跟踪、光电目标探测与识别技术、光学制造、薄膜技术等。
(6)信息工程专业
专业知识包括数字通信、射频工程基础、信息安全、VLSI设计、数字图像处理、雷达技术、语音信号处理、电视原理与数字视频、电子测量原理、统计信号处理、卫星通信、移动通信、天线技术、信息可视化技术、无线互联网、光纤通信与数字传输、移动流媒体技术、IPTV技术等。
(7)特设专业
专业知识可参照相近专业或者根据专业特色自行规定。
1.2 主要实践性教学环节
具有满足教学需要的完备的实践教学体系，主要包括实验课程、课程设计、实习、毕业设计(论文)及科技创新、社会实践等多种形式的实验和实践活动。
(1)实验课程
在电路类、信号类、计算机基础和应用类、电磁场类学科基础课程和专业课程中必须包括一定数量的实验。
(2)课程设计
至少完成2个有一定规模的系统的设计与开发。
(3)实习
进行必要的工程技术训练(其中电子工艺实习必修，金工实习或其他相关实习可选)及与专业相关的制作实习和生产实践等。
(4)毕业设计(论文)
须制定与毕业设计(论文)要求相适应的标准和检查保障机制，对选题、内容、学生指导、答辩等提出明确要求，保证课题的工作量和难度，并给予学生有效指导。选题应符合本专业培养目标要求，一般应结合本专业的工程实际问题，有明确的应用背景，培养学生的工程意识、协作精神以及综合应用所学知识解决实际问题的能力。
2.专业类核心课程建议
2.1 课程体系构建原则
课程设置应支持培养目标的达成，课程体系应支持各项毕业要求的有效达成。
(1)通识教育类学分占总学分的40%左右。主要包括：①思想政治教育和人文社会科学课程学分(约占总学分的15%)；②数学和自然科学课程学分(约占总学分的15%)；③经济管理课程学分；④外语课程学分；⑤计算机信息技术课程学分；⑥创新创业课程学分；⑦体育课程学分。各高校可以根据实际情况适当调整学分。
思想政治教育利于培养学生树立社会主义核心价值观，人文社会科学类教育能够使学生在从事工程设计时考虑经济、环境、法律、伦理等各种制约因素。
数学和自然科学教育能够使学生掌握理论和实验的方法，为学生将相应基本概念运用到工程问题的表述和恰当数学模型的选择当中，并能进行分析推理奠定基础。
(2)专业教育类学分占总学分的50%左右，其中学科基础及专业类课程约占总学分的30%。
(3)综合教育类学分占总学分的10%左右。主要包括：①心理与健康教育课程学分；②学术、科技与创业活动学分；③文体活动学分；④跨专业选修课程学分；⑤社会实践及自选活动学分等。
(4)总学分中，实践与实训教学学分(含课程实验折合学分)所占比例应不低于25%。各高校可根据具体专业的特点进行确定，专业类实践环节应能体现电子信息领域进行产品开发与设计、技术改造与创新创业、工程设计与分析以及解决实际工程问题的能力的培养。
……
业内对一些办学特色和学科优势鲜明的大学的称呼
我国高等教育业内人士中流行的一些对部分大学约定俗成的习惯性称呼，在一定程度上反映了这些大学的办学特色和学科优势。
1.“五院四系”：指中华人民共和国成立后建立的五所政法院校，以及另外四所大学的法律系的简称，这几所高校的法律学科在我国法学教育界具有重要地位。其中，“五院”是指北京政法学院(中国政法大学前身)、西南政法学院(西南政法大学前身)、华东政法学院(华东政法大学前身)、中南政法学院(中南财经政法大学前身)、西北政法学院(西北政法大学前身)；“四系”则分别是指北京大学法律系(北京大学法学院前身)、中国人民大学法律系(中国人民大学法学院前身)、武汉大学法律系(武汉大学法学院前身)、吉林大学法律系(吉林大学法学院前身)。
2.“国防七校”：又称“国防七子”，指原国防科工委(现工信部)所属的七所高校，包括(按工信部官网排序)：北京航空航天大学(航天、航空)、北京理工大学(兵器、航天)、哈尔滨工业大学(航天、航空)、西北工业大学(航空、航天、航海、兵器)、哈尔滨工程大学(航海、核能、航天、航空、兵器)、南京航空航天大学(航天、航空、民航)、南京理工大学(兵器)。
3.“两电一邮”：指我国IT领域的三所著名高校，即电子科技大学(在成都，简称“成电”“电子科大”)、西安电子科技大学(在西安，简称“西电”)、北京邮电大学(在北京，简称“北邮”)。这三所高校在教育部IT领域的专业排名中名列前茅，是我国IT人才培养的重要基地。
4.“建筑老八校”：指业内和建筑学界对较早设建筑学、城市规划相关专业，且拥有重大影响力的八所高校的统称，包括清华大学、同济大学、东南大学、天津大学、重庆建筑大学(现已并入重庆大学)、哈尔滨建筑大学(现已并入哈尔滨工业大学)、西安建筑科技大学、华南理工大学。其中，清华大学、同济大学、东南大学、天津大学因为实力、名气明显高于另外四所，又被称为“四花旦”，也被称为“四大”；而重庆建筑大学、哈尔滨建筑大学、西安建筑科技大学、华南理工大学被称为“四小生”，与上述四所高校相对应，也被称为“四小”。
5.“建筑新八校”：现在建筑学界又提出“建筑新八校”。根据建筑学排名，新八校是浙江大学、湖南大学、沈阳建筑大学、大连理工大学、深圳大学、华中科技大学、上海交通大学、南京理工大学。其中，浙江大学、湖南大学、沈阳建筑大学、大连理工大学这四所发展迅速的名校，被称为建筑学中的“新四军”。
6.“四大工学院”：指我国最早建立的四所著名的重点工学院，分别为南京工学院(现东南大学)、华南工学院(现华南理工大学)、华中工学院(现华中科技大学)和大连工学院(现大连理工大学)。在1952年前后的全国院系调整过程中，基于国家工业建设的需要，为了培养工业建设人才和师资，国家大力发展独立建制的工科院校，四大工学院正是在这一背景下创建且实力和影响力在当时都很靠前的高等多科性工业大学。
7.“机械四小龙”：指原机械工业部直属的合肥工业大学、湖南大学、吉林工业大学(现并入吉林大学)、燕山大学四所老牌机械强校。
8.“电气二龙四虎”：指电气工程及其自动化专业排名前六位的大学，被业内人士称为“二龙四虎”。“二龙”指的是华北电力大学和武汉水利电力大学(现并入武汉大学)，“四虎”指的是清华大学、西安交通大学、浙江大学、华中科技大学。
9.“五大财经”：指全国最好的五所财经大学，包括中央财经大学、上海财经大学、对外经济贸易大学、西南财经大学、中南财经政法大学。
10.“医学霸主”：指中国协和医科大学(现与清华大学合作办学)。
11.“南北医学双雄”：指北京医科大学(现并入北京大学)、上海医科大学(现并入复旦大学)。
12.“军地医学四大精英”：“军队四大精英”包括第一军医大学(现南方医科大学)、第二军医大学、第三军医大学、第四军医大学，“地方四大精英”包括同济医科大学(现华中科技大学同济医学院)、中山医科大学(现并入中山大学)、华西医科大学(现四川大学华西医学中心)、湘雅医学院(现中南大学湘雅医学院)。
13.“医学十一大金刚”：指上海第二医科大学(现上海交通大学医学院)、浙江医科大学(现浙江大学医学院)、西安医科大学(现西安交通大学医学部)、白求恩医科大学(现吉林大学白求恩医学部)、山东医科大学(现山东大学齐鲁医学部)、天津医科大学、首都医科大学、中国医科大学、哈尔滨医科大学、南京医科大学、重庆医科大学。
14.“南药北药”：指中国药科大学、沈阳药科大学。
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