互联网+慕课在高职高专课程教学改革中的应用_职业教育

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前言

自1969年互联网被人类发明后，互联网就经历了阿帕网、TCO/IP交换协议、万维网和仅用手机开启的移动互联网等四个阶段。互联网一直在更新与改革，在不断发展的过程...

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第一章　“互联网+”概述

随着科学技术的不断发展，“互联网+”已成为现今信息时代的热点，随着2015年国家“互联网+”产教融合理念的提出整个社会也就更加的关注互联网对整个社会经济的带动和...

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1.1　“互联网+”的产生和含义

“互联网+”的定义就是“‘互联网+’各个传统行业”，是指传统行业利用信息技术与互联网沟通、联合，充分发挥互联网在生产要素配置中的优化和集成作用，将互联网的创新成...

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1.1.1　“互联网+”其实是互联网思维的产物

2014年11月，李克强总理出席首届世界互联网大会时明确提出，互联网是大众创业、万众创新的新工具。“大众创业、万众创新”也是这次政府工作报告的重要主题，被称为是...

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1.1.2　“互联网+”的产生

互联网已经融入人们的工作和生活，也给中国经济的各方面带来了许多变化。政府也在改变观念进行支持和积极的引导。互联网相关的企业也需要政府的积极推动，互联网界带头人也...

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1.1.3　如何定义“互联网+”

对“互联网+”的正确解读将会在很大程度上影响理论框架和应用路径，也将决定政府或者企业能否充分将“互联网+”的价值进行发挥。 “互联网+”可以有一种简单但明确的定...

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1.1.4　互联网的思维

关于“互联网+”的第一个内涵就是“互联网思维+”，传统企业要与“互联网+”融合第一步就是要了解互联网。互联网思维就是互联网商业模式在一个长期的发展过程中，互联网...

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1.1.5　对“+”的理解

“互联网+”中的“+”可以将其视为是连接和融合两个部分，将互联网和传统企业的部分包含在其中。包括政府的推动、支持和监督，传统企业之间的不断探索，设备技术及模式的...

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1.1.6　“互联网+”的基本内涵

“互联网+”把信息化是当前信息化发展的核心特征，但是关键还是要注重创新，创新能够让互联网+发展得有真正的价值更加有意义。当前的“互联网+”有以下几大特点。 1．...

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1.2　“互联网+”的发展趋势

...

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1.2.1　成为“互联网+”时代的主旋律——连接与汇聚

“互联网+”的本质和价值都是连接。让互联网商业化的主要工具和载体就是连接，同时连接也是一个产生强大聚合能力的手段。电商、社交、门户等等都体现了互联网的连接和聚合...

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1.2.2　产业互联网化、金融化成为大趋势

在移动互联网的连接能力下，产业的互联网化、金融化时代来临。在产业互联网现在已经出现了价值经济、共享经济、粉丝经济等。许多细分的行业也可以通过互联网获得发展的机会...

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1.2.3　O2O将成为服务互联网的主要模式

随着互联网产业的发展，交易模式由线下转移到了线上线下一体化的B2B和O2O模式。电子商务平台的兴起减弱了信息的不对称性，降低了买卖双方的时间和经济成本。在互联网...

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1.2.4　开放、协作、共赢、参与、互动成为主要价值观

在互联网时代需要更多开放、融合和合作，行业之间需要更多的合作和联系。在互联网时代通过开放和协助让利益的相关者能够获得自己的利润部分。在互联网时代，需要开放和协作...

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1.3　“互联网+”的影响及评价

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1.3.1　“互联网+”的影响

随着互联网的发展，为了保证商业本质不发生改变，企业在整个过程中需要坚持很多。互联网的出现改变了人们的生活方式、购物方式、学习方式、工作方式等等，人们更好地利用...

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1.3.2　“互联网+”的评价

1．“互联网+”带来的变化在过去的二十年时间里，互联网已经深刻改变中国经济的格局和产业版图。在这二十年里互联网行业和传统行业先是以新经济和旧经济的形式共同存在...

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第二章　慕课的概述

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2.1　什么是慕课

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2.1.1　慕课的基本概念

慕课（MOOC），即大规模开放在线课程（Massive Open Online Course），是近几年在开放教育领域中涌现出来的一种在线课程开发模式。其中，“...

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2.1.2　慕课的分类

有学者认为，每一门慕课都包含内容、任务以及社交网络这三个部分，这三者在设计上的侧重点其实存在差异，因此我们可以把慕课大致分为三类，即基于内容的慕课、基于社交网络...

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2.1.3　慕课的主要组成部分

慕课作为一种开放式的网络在线课程，以网络平台为基础，专业教师和专家学者作为课程的教授者，在线视频作为教学课程，在网络平台上进行注册的会员能够进行相关课程的学习。...

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2.1.4　概念解析

1．微课（1）微课的含义随着移动通信网络技术和视频压缩与传输技术的迅速发展，移动终端的不断普及，网络传输速度的提升，让微课在技术上得到了支持，为一线课堂的教...

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2.2　慕课的产生及发展

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2.2.1　慕课产生的背景

信息技术的发展改变了人们的生活，对世界的教育发展产生了深远的影响。慕课与信息技术间紧密结合，成为世界教育发展的关注点，时代的发展也提示需要慕课的产生和不断发展。...

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2.2.2　慕课在中国的出现及发展

慕课运动在我国开展较晚，从2013年开始迅速发展，因此有人把2013年定义为我国的慕课元年。学堂在线作为我国较为知名的平台之一，于2013年10月10日正式启动...

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2.2.3　慕课的影响

1．学生的影响在传统的教育模式下，学生获得接受高等教育的机会只能通过高考的方式来实现，部分在考试中失利的学生也就相应的失去了能够接受优质高等教育的机会，教育的...

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2.3　慕课平台及特点

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2.3.1　慕课现有的主要平台

慕课从2012年开始得到快速发展，Coursera、edX、Udacity为代表的慕课相继成立并迅速在全球产生影响。随着慕课课程的不断升温，全球都相继加速慕课的...

《互联网+慕课在高职高专课程教学改革中的应用》简介

前言

目录

第一章　“互联网+”概述

1.1　“互联网+”的产生和含义

1.1.1　“互联网+”其实是互联网思维的产物

1.1.2　“互联网+”的产生

1.1.3　如何定义“互联网+”

1.1.4　互联网的思维

1.1.5　对“+”的理解

1.1.6　“互联网+”的基本内涵

1.2　“互联网+”的发展趋势

1.2.1　成为“互联网+”时代的主旋律——连接与汇聚

1.2.2　产业互联网化、金融化成为大趋势

1.2.3　O2O将成为服务互联网的主要模式

1.2.4　开放、协作、共赢、参与、互动成为主要价值观

1.3　“互联网+”的影响及评价

1.3.1　“互联网+”的影响

1.3.2　“互联网+”的评价

第二章　慕课的概述

2.1　什么是慕课

2.1.1　慕课的基本概念

2.1.2　慕课的分类

2.1.3　慕课的主要组成部分

2.1.4　概念解析

2.2　慕课的产生及发展

2.2.1　慕课产生的背景

2.2.2　慕课在中国的出现及发展

2.2.3　慕课的影响

2.3　慕课平台及特点

2.3.1　慕课现有的主要平台

《互联网+慕课在高职高专课程教学改革中的应用》简介

前言

目录

第一章 “互联网+”概述

1.1 “互联网+”的产生和含义

1.1.1 “互联网+”其实是互联网思维的产物

1.1.2 “互联网+”的产生

1.1.3 如何定义“互联网+”

1.1.4 互联网的思维

1.1.5 对“+”的理解

1.1.6 “互联网+”的基本内涵

1.2 “互联网+”的发展趋势

1.2.1 成为“互联网+”时代的主旋律——连接与汇聚

1.2.2 产业互联网化、金融化成为大趋势

1.2.3 O2O将成为服务互联网的主要模式

1.2.4 开放、协作、共赢、参与、互动成为主要价值观

1.3 “互联网+”的影响及评价

1.3.1 “互联网+”的影响

1.3.2 “互联网+”的评价

第二章 慕课的概述

2.1 什么是慕课

2.1.1 慕课的基本概念

2.1.2 慕课的分类

2.1.3 慕课的主要组成部分

2.1.4 概念解析

2.2 慕课的产生及发展

2.2.1 慕课产生的背景

2.2.2 慕课在中国的出现及发展

2.2.3 慕课的影响

2.3 慕课平台及特点

2.3.1 慕课现有的主要平台

第一章　“互联网+”概述

1.1　“互联网+”的产生和含义

1.1.1　“互联网+”其实是互联网思维的产物

1.1.2　“互联网+”的产生

1.1.3　如何定义“互联网+”

1.1.4　互联网的思维

1.1.5　对“+”的理解

1.1.6　“互联网+”的基本内涵

1.2　“互联网+”的发展趋势

1.2.1　成为“互联网+”时代的主旋律——连接与汇聚

1.2.2　产业互联网化、金融化成为大趋势

1.2.3　O2O将成为服务互联网的主要模式

1.2.4　开放、协作、共赢、参与、互动成为主要价值观

1.3　“互联网+”的影响及评价

1.3.1　“互联网+”的影响

1.3.2　“互联网+”的评价

第二章　慕课的概述

2.1　什么是慕课

2.1.1　慕课的基本概念

2.1.2　慕课的分类

2.1.3　慕课的主要组成部分

2.1.4　概念解析

2.2　慕课的产生及发展

2.2.1　慕课产生的背景

2.2.2　慕课在中国的出现及发展

2.2.3　慕课的影响

2.3　慕课平台及特点

2.3.1　慕课现有的主要平台