前言

自1969年互联网被人类发明后，互联网就经历了阿帕网、TCO/IP交换协议、万维网和仅用手机开启的移动互联网等四个阶段。互联网一直在更新与改革，在不断发展的过程中，它在逐渐改变人们的生活方式、工作方式和经济活动方式，连思维方式都受其影响。互联网已经不再是一个简单的工具，它已经从最初的提供方法、提高效率、建立平台不断发展到打造生态，现在已经演变为人类社会发展中相当重要的一个组成部分。

当今社会，“互联网+”成为一种非常先进的发展模式，并在全国人大会议报告中正式被列为具体的行动计划，受到社会各界人士的广泛关注。在教育领域中，“互联网+”也拥有广阔的应用天地，对传统的教学模式也将形成一定的冲击。与此同时，在过去几年中，大型开放式网络课程（Massive Open Online Course，MOOC），即慕课，它的出现给全球高等教育造成了非常大的冲击，引发了一场教育界的改革潮流。Coursera、Udacity、edX三大课程提供商的兴起，给更多学生提供了系统学习的可能。慕课的热潮不断升温，全球各国都兴起了对慕课平台的开发，课程的建设以及教学应用正不断努力加快推进。各国政府、企业、院校、教师及学习者多方面的积极参与和推动，让慕课在高等教育、职业技术教育、基础教育领域，甚至在国内外都呈现出一种奋发的发展态势，所以，增强对“互联网+”慕课在高职高专课程教学改革中的运用研究具有十分重要的意义。

本书由重庆工业职业技术学院李乐编写。本书的写成来源于2010年至2018年期间笔者亲身参与实践的多门在线课程、校级市级课题。在参考了部分文献后，对“互联网+”慕课在高职高专课程教学改革中的应用进行了详细地分析与研究，希望通过本书对慕课在高职高专课程教学改革中应用的分析与研究，能够为我国慕课在教育领域的实践、发展和研究，乃至学习型社会的构建奉献微薄的力量。

李　乐

2018年5月