引导孩子减少思想开小差的频率
上课是学生在老师的组织和引导下对知识的认知过程，要想提高听课的效率，那么学生的思路就应该紧跟着老师走。然而，在课堂上有许多孩子喜欢思想开小差，不是停留在老师所讲解的知识点里，就是对学习没有兴趣。
面对这样的情况，作为父母要积极配合老师的教学活动，耐心地与孩子沟通，发现问题的症结处，并找出行之有效的方法，让孩子在课堂上跟着老师的思路走，提高听课效率。
妈妈被通知去学校开家长会，她提前请了假，打算先去看看孩子在课堂上表现。于是，她趁着孩子还在上课的时候，偷偷地站在窗户旁边观察孩子的举动。只见孩子很乖地坐在位置上，一会儿看着书，一会儿看看老师，一副很听话的样子。妈妈看着很高兴，这时候，老师向孩子提问了，孩子似乎没有听见，妈妈着急了，老师又叫了一声，孩子稀里糊涂地站起来，很无辜的样子，他根本不知道老师向自己提问了。前排的同学回过头说：“老师问你问题呢！”老师亲切地问：“你思考好了吗，告诉我答案是什么。”孩子茫然地说道：“老师，你刚才问我什么？”这下子，不仅老师，连在窗外听课的妈妈都大吃一惊，这孩子肯定是走神了。老师让孩子坐下，提醒了一句：“上课要专心听讲，跟着老师的思路走，明白了吗？”全班同学大声回答：“明白了。”
其实，孩子在上课时思想容易开小差有多方面的原因：有可能是对学习不感兴趣；也有可能是学习习惯不好，上课前20分钟还能集中注意力，时间长了，就很容易习惯性地走神，想一些和学习无关的事情；有的则是对课堂知识理解有困难，有些地方听不懂，就很容易思想开小差，越听不懂就越容易走神。无论孩子是由于哪种原因，都需要父母多与孩子沟通，找到问题的症结所在，对症下药，切忌一味地责怪孩子。
低年级的孩子还没有足够的控制能力，他们有时候在课堂上不能控制自己的思想。所以，需要父母的帮助，当然这还需要老师增加课堂的趣味性，但重点还在于孩子本身，父母应该让孩子明白要想取得好的成绩，就应该在课堂上专心听讲，思路跟着老师走。孩子认识到认真听课的重要性，他就会适当地克制自己，减少思想开小差的频率。
那么，面对这样一些情况，父母该如何应对呢？
小贴士
1.通过成就驱动法
有的孩子就是对学习不感兴趣，对于这样的情况，父母可以通过成就驱动法，让孩子在学习的过程中体会到成就感。父母要适时不断地给予孩子鼓励和肯定，一旦孩子有了进步，父母就要大加赞赏，以奖励为主，少一些责备、多一些肯定。这样既增强了孩子的自信心，也让孩子认识到学习是一种乐趣，孩子就会喜欢上学习，在课堂上也会积极听讲。
2.让孩子养成好习惯
有的孩子没有良好的学习习惯，上课前20分钟能够集中注意力，后面就会放松精神，习惯性地走神，想一些和学习无关的事情。面对这种情况，父母可以让孩子养成上课记笔记的习惯，这样就可以有效地控制自己走神的行为，思路自然也会跟着老师走。
3.鼓励孩子向老师请教
有的孩子对老师前面所讲解的知识没有理解，注意力一直放在那里，就很容易走神，连老师讲到哪里都不知道。上课的时间有限，老师只会照顾大部分孩子，因而可能会对那些简单的知识一句带过，主要讲述那些难以理解的知识。父母需要告诉孩子，即便自己前面有些地方没有听懂，也要跟着老师的思路走，下课后再向老师请教自己不懂的地方，这样才会取得良好的听课效果。