六　综合应用

请根据英语学习过程与支持系统，对下面的案例进行分析与评价。

Michael是英语师范专业三年级学生，非常喜欢英语，希望未来能够从事儿童语言教学工作。

本学期初收到学校教务处关于申报选修课程的通知后，Michael就在教务系统上顺利申请到了选修“儿童双语教学理论与实践”这门线上线下混合教学课程，他相信自己的汉语和英语学习经历（知识、技能、策略、方法等）对这门课程的学习会有很大的帮助。

了解了课程目标、内容、任务和评价后，Michael在课程教学安排的基础上，根据自己的实际情况制订了一份详细的学习计划，采用甘特图对学习任务进行了分解和安排，主要包括每个理论章节的预习、听课、复习、检测和每个实践章节的体验、应用、反思、改进等。在课程学习过程中，Michael多次运用多种思维工具对所学双语教学新知识进行分类、排序、比较、对比等，并在双语教学设计中应用相关教学理论，完成之后再与同伴进行互评，最后主动开展总结与反思，发现存在的问题与不足，思考改进的方向与措施。

通过一轮又一轮的学习、实践、反思、再实践，在期末考核中，Michael的“儿童双语教学理论与实践”这门课程获得了“优秀”。