利用所学知识，进行课后研究报告案例
案例：关于“不同条件对PM2.5浓度的影响”的调查报告
C1213班罗一夫、吕俊涛、钮幌、朱胜嘉；C1214班许秋阳、张博洋
（一）前言
1.PM2.5的简介
细颗粒物指环境空气中空气动力学当量直径小于等于2.5微米的颗粒物，简称PM2.5。与较粗的大气颗粒物相比，PM2.5粒径小，面积大，活性强，易附带有毒、有害物质（例如，重金属、微生物等），且在大气中的停留时间长、输送距离远，因而对人体健康和大气环境质量的影响更大。
2.PM2.5的危害
现在，许多研究已证实颗粒物会对呼吸系统和心血管系统造成伤害，导致哮喘、肺癌、心血管疾病、出生缺陷和过早死亡。
3.PM2.5的公认克星（理论）
（1）水吸附法
超声雾化器、室内水帘、水池、鱼缸等，能够吸收空气中的亲水性PM2.5，缺点是增加湿度，憎水性
PM2.5不能有效去除。
（2）植物吸收法
植物叶片具有较大的表面积，能够吸收有害气体和吸附PM2.5，优点是能产生有利气体，缺点是吸收效率低，有些植物会产生有害气体。
4.课题的提出
PM2.5不断被人们关注。本实验意在探究不同条件对PM2.5浓度的影响，来帮助社会减除PM2.5，创造美好生活。
（二）正文
1.探究的具体内容
用实验的方法来探究风力以及温度对PM2.5浓度的影响。
2.探究过程
实验一：风力对空气中PM2.5的影响
（1）实验目的
通过实验得出风力对空气中的PM2.5有无影响。
（2）实验要求
控制变量，对比实验。
（3）实验设备（环境）及要求
两个密封的塑料箱子（体积约为1/2m3），两个相同型号的PM2.5测量仪，一个电风扇（较小），插头，一个时钟。正常室温风力情况下进行实验。
（4）实验步骤
① 分别往两个箱子（编号为1、2）里放一个PM2.5测量仪，放入前记下PM2.5仪所示数据记为P1，将箱子关闭。箱子统一放入实验室内。
② 用钟计时30min，此段时间内将两箱子静置。
③ 到时间后打开箱子，记录PM2.5仪所示数据记为P2。往箱子1中放入电风扇，插入插头，风力调为1档。将箱子密闭。
④ 用钟计时30min，此段时间内将两箱子静置。
⑤ 到时间后打开箱子，记录PM2.5仪所示数据记为P3。将电风扇风力调为2档。将箱子密闭。
⑥ 用钟计时30min，此段时间内将两箱子静置。
⑦ 到时间后打开箱子，记录PM2.5仪所示数据记为P4。将电风扇风力调为3档。将箱子密闭。
⑧ 用钟计时30min，此段时间内将两箱子静置。
⑨ 到时间后打开箱子，记录PM2.5仪所示数据记为P5。
⑩ 重复上述步骤2次。
（5）实验数据
得到如下数据（注：PM2.5含量单位均为μg/m3）：
PM2.5数据记录表
（续表）
（这里仅登记第一次实验数据，后两次重复实验数据基本与第一次相同）
（6）实验数据分析
在未放风扇之前，静止时箱子的读数虽各有小幅度增长，但总体来说趋于稳定状态；这同时说明实验环境条件是相同的。加入风力因素后，开1档风时PM2.5读数有极小幅度降低；开2档时箱子1PM2.5读数不变，但箱子2PM2.5却有所增加；开3档时与开1档时情况基本相当。实验数据并没有显示明显的规律。由此可见，虽然加入风力因素后对PM2.5有了缓解作用，但并没有带来直观上的影响，PM2.5含量状况并没有得到明显改善。
结论：风力大小对于空气中PM2.5的含量并没有直观上的影响。
实验二：温度对空气中PM2.5的影响
（1）实验目的
通过实验得出温度对空气中的PM2.5有无影响。
（2）实验要求
控制变量，对比实验。
（3）实验设备（环境）及要求
两个密封的塑料箱子（体积约为1/2立方米），两个相同型号的PM2.5测量仪，一个热水袋（可重复使用），两个相同的化学冰袋（一次性），两个相同的温度计，一个时钟。正常室温风力情况下进行实验。
（4）实验步骤
① 分别往两个箱子里（编号为1、2）各放一个温度计和PM2.5测量仪，放入前记下PM2.5仪所示数据记为P1，记下温度计所示数据为T1，将箱子关闭。
② 用钟计时30分钟，此段时间内将两箱子静置。
③ 到时间后打开箱子，记录PM2.5仪所示数据为P2，温度计所示数据为T2。往箱子1内放入一个灌满100℃开水的热水袋，将箱子关闭。
④ 用钟计时30分钟，此段时间内将两箱子静置。
⑤ 到时间后打开箱子，记录PM2.5仪所示数据为P3，温度计所示数据为T3。
⑥ 取出热水袋。将两箱子静置直至两箱子与室温相平，记下PM2.5仪所示数据记为P4，记下温度计所示数据为T4。往箱子2内放入一个化学冰袋，将箱子关闭。
⑦ 用钟计时30分钟，此段时间内将两箱子静置。
⑧ 到时间后打开箱子，记录PM2.5仪所示数据为P5，温度计所示数据为T5。
⑨ 重复上述步骤2次。
（5）实验数据
得到如下数据（注：PM2.5含量单位均为千分之一毫克每立方米）：
PM2.5数据记录表
（这里仅登记第一次实验数据，后两次重复实验数据基本与第一次相同）
（6）实验数据分析
实验中，温度值从16～38℃，相差21℃，跨度较大，数据也较为全面。在第一组实验中，无干扰静置后PM2.5的值分别减少了10和9，几乎相当，说明实验的环境条件是一样的。之后2组实验中，无论是降温还是升温，PM2.5值均无明显变化（没有明显规律）。由此可见，温度并不是影响PM2.5含量的重要因素。
结论：温度高低对于空气中PM2.5的含量并没有直观上的影响。
3.探究结论
结论：温度高低、风力大小，对于空气中PM2.5的含量并没有直观上的影响。
（三）结尾
1.探究发现
改变湿度与风力，并不能起到消除降低城市PM2.5浓度的作用。
2.展望
PM2.5对人类对危害十分严重，而且暂无十分有效的方式应对它。因此，控制好PM2.5的源头十分重要，我们应从周围的小事做起，尽可能地减少PM2.5的产生。同时，国家应将应对PM2.5作为首要任务，组织科研力量，攻克这一难关。希望在不久的将来，空气又会像以前那样清新，祖国又会拥有美好的蓝天。
【注释】
[1]编者注：苏霍姆林斯基，全称瓦西里·亚里山德罗维奇·苏霍姆林斯基（1918—1970），苏联著名教育实践家和教育理论家。