22 月光曲
“月光曲”又名“月光奏鸣曲”或“月光”，是德国著名钢琴家贝多芬创作的经典乐曲之一，其优美的旋律倾倒了无数音乐爱好者，成为家喻户晓的名曲。这篇课文再现了贝多芬创作“月光曲”的经过。文章熔传说、美景、深情于一炉，文字美、情感美、意境美。
1.会写“谱”“莱”“茵”等8 个生字，正确读写“谱写、钢琴、幽静、茅屋、烛光、景象”等词语。
2.有感情地朗读课文。背诵第9 自然段。
3.了解贝多芬创作《月光曲》的经过，体会音乐的魅力，感受贝多芬博大高尚的情怀。（重点）
4.分辨课文中哪些是实在的事物，哪些是由事物引起的联想，体会两者结合的作用。（难点）
贝多芬 （1770 -1827）德国著名钢琴家，其父为德国宫廷歌手，他从小就随父亲接受了严格的音乐训练，学会了弹琴与作曲。
①谱写:写作（乐曲等）。
②传说:群众口头上流传的关于某人某事的叙述或某种说法。
③莱茵河:欧洲的一条大河，流经德国。
④断断续续:时断时续，本文指琴声不连贯。
⑤茅屋:屋顶用茅草、稻草等盖的房子，大都简陋矮小。
⑥入场券:进入某些活动场所的凭证，也借指参加某种赛事或活动的资格。
⑦微弱:小而弱。
⑧清秀:美丽而不俗气。
⑨陌生:生疏；不熟悉。
⑩纯熟:非常熟练。
⑪清幽:风景秀丽而幽静。
⑫水天相接:形容烟波浩淼，广阔的水面看不到彼端。经常用来形容大海或壮阔的水域。
⑬微波粼粼:微小的波浪闪闪发光，形容水清澈的样子。
⑭霎时间:形容极短的时间。
⑮恬静:安静；宁静。
⑯波涛汹涌:形容水势又大又急。
⑰美妙:美好；奇妙。
⑱陶醉:很满意地沉浸在某种境界或思想活动中。
⑲飞奔:飞快地奔跑。
近义词
幽静——宁静 纯熟——熟练 霎时间——刹那 断断续续——时断时续
恬静——安静 陶醉——沉醉 汹涌——澎湃
反义词
幽静——喧闹 陌生——熟悉 微弱——强烈 断断续续——接连不断
①两百多年前，德国有个音乐家叫贝多芬，他谱写①了许多著名的乐曲。其中有一首著名的钢琴曲叫《月光曲》，传说②是这样谱成的。[句解:交代了故事发生的时间、地点、人物和事件。]
第一部分（第1 自然段）:交代了贝多芬创作了《月光曲》，引出下文的传说。
②有一年秋天，贝多芬去各地旅行演出，来到莱茵河③边的一个小镇上。一天夜晚，他在幽静的小路上散步，听到断断续续④的钢琴声从一所茅屋⑤里传出来，弹的正是他的曲子。[句解:断断续续的琴声引起了贝多芬的注意，而这首曲子正是贝多芬自己创作的，这又引起了贝多芬的好奇心，这样就为下文故事的发展奠定了基础。]
③贝多芬走近茅屋，琴声忽然停了，屋子里有人在谈话。一个姑娘说：“这首曲子多难弹哪！我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹，要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好哇！”一个男的说：“是呀，可是音乐会的入场券⑥太贵了，咱们又太穷。”姑娘说：“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。”[句解:听贝多芬的音乐会是盲姑娘一直以来的愿望，而盲姑娘把这梦寐以求的愿望淡淡地称作“随便说说”，说明了她对哥哥的体谅和理解，她十分理解哥哥说的“音乐会入场券太贵，咱们又太穷”话中含有的不安和痛楚之意，她对自己说的那句话感到不安和后悔。这“随便说说”，让我们感受到了盲姑娘的善解人意，让我们感受到淡淡的凄楚和酸涩，更让我们感受到了盲姑娘那种被生活所迫，而强压住内心对音乐热爱的无奈。是啊，生活本来就已经很艰难了，听贝多芬的音乐会是多么奢侈而又无望的事啊！]
④贝多芬听到这里，推开门，轻轻地走了进去。茅屋里点着一支蜡烛。在微弱⑦的烛光下，男的正在做皮鞋。窗前有架旧钢琴，前面坐着一个十六七岁的姑娘，脸很清秀⑧，可是眼睛失明了。
⑤皮鞋匠看见进来个陌生⑨人，站起来问：“先生，您找谁？走错门了吧？”贝多芬说：“不，我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。”[句解:贝多芬的穿戴和身份使皮鞋匠认为他“走错门了”，而贝多芬的话却带着诚恳。]
⑥姑娘连忙站起来让座。贝多芬坐在钢琴前面，弹起盲姑娘刚才弹的那首曲子。盲姑娘听得入了神，一曲弹完，她激动地说：“弹得多纯熟⑩哇！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？”[句解:“多纯熟”，是说弹奏的技能熟练；“多深”，是说把曲子里的感情充分表现出来了。句子中的两个“您”读起来不一样，第一个是表示猜想，语调稍延长一些。后来她做出了判断，贝多芬正在附近旅行演出，这样高超的演奏技巧，只有贝多芬才行，因此第二个“您”就很肯定。梦寐以求的愿望变成现实，盲姑娘激动的心情难以言表。盲姑娘的这几句话使贝多芬十分激动，一个双目失明的姑娘，这么爱音乐，又这样懂音乐，这是知音啊！]
⑦贝多芬没有回答，他问盲姑娘：“您爱听吗？我再给您弹一首吧。”[句解:正因为遇到了知音，贝多芬才产生要为她弹奏第二支曲子的想法——创作的激情顿时而生。]
⑧一阵风把蜡烛吹灭了。月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽⑪。贝多芬望了望站在他身旁的兄妹俩，借着清幽的月光，按起了琴键。[句解:清亮如水的月光下，一切是那么朦胧，那么美，就连破旧的茅屋也显得诗情画意。这样的美，盖过了茅屋里的穷困和凄凉。此情此景，深深打动了贝多芬，他“望了望”穷兄妹俩，同情之心油然而生。是啊，美好的音乐应当给予穷苦而又爱好音乐的人们，这样想着，使他情不自禁地按起琴键来。]
⑨皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月亮正从水天相接⑫的地方升起来。微波粼粼⑬的海面上，霎时间⑭洒满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……[句解:皮鞋匠听着贝多芬的琴声，联想到海上明月升起的奇丽画面。第一幅:月亮刚从“水天相接”处升起，海面上“洒遍银光”。此刻，贝多芬轻轻地按着琴键，音乐轻幽、舒缓。第二幅:月亮越升越高，天空出现了“一缕一缕轻纱似的微云”。随着景象的变化，音乐气势逐渐增强，曲调出现了波折。第三幅:“忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。”强音乐骤然响起。浪花“涌过来”，气势凶猛，音乐高昂激越，节奏越来越快。多么美丽的画面，多么丰富的联想！时而舒缓，时而明快，时而悠扬，时而激烈。清新、梦幻的境界，优美、和谐的曲调，让我们不得不叹服贝多芬高超的技艺。]皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静⑮的脸上，照着她睁得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，月光照耀下的波涛汹涌⑯的大海。[句解:脸上是“恬静”的，心里是舒适、安逸的。“仿佛”，指哥哥看陶醉在琴声中的妹妹，从妹妹专注而平静的神情中产生的感觉，感觉妹妹也和自己一样，被琴声带到了月光下的大海。“月光照耀下的波涛汹涌的大海”，是多么宽阔自由的天地，又是多么光明、美好的景象，这正是兄妹俩所向往的情景。]
⑩兄妹俩被美妙⑰的琴声陶醉⑱了。等他们醒过神来，贝多芬早已离开了茅屋。他飞奔⑲回客店，花了一夜工夫，把刚才弹的曲子——《月光曲》记录了下来。[句解:“陶醉”“飞奔”等词语使我们感受到《月光曲》的美妙和贝多芬急于记录下曲子的心情。]
第二部分（第2 -10 自然段）:按事情发展的顺序，详细记述了贝多芬创作《月光曲》的整个过程。
名师点拨
1.第2 自然段中哪句话写出了引起正在散步的贝多芬关注的原因？这句话说明了什么？
“弹的正是他的曲子”。这句话从侧面说明了贝多芬的音乐成就之高。
2.从第3 自然段姑娘的话中我们可以感受到什么？
可以感受到盲姑娘对音乐的热爱和想听贝多芬演奏乐曲的迫切心情。
3.“要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好啊！”你能用加点的词语造句吗？试试吧。
示例：要是妈妈能带我去长城玩一玩，那有多好啊！
4.贝多芬为什么要给盲姑娘弹曲子呢？
一是因为贝多芬同情穷苦人；二是因为盲姑娘对音乐的热爱打动了他；三是因为兄妹俩之间的手足亲情感动了他。
5.贝多芬为什么要再弹一曲呢？
盲姑娘说的几句话使贝多芬非常激动，一个双目失明的姑娘在贫困的生活中这么爱音乐，又这样懂音乐，并在琴声中辨认出了自己。贝多芬为遇到这样的知音而激动，于是产生要为她弹奏第二支曲子的想法，创作的激情油然而生。
6.贝多芬“望了望”兄妹俩，当时他可能在想些什么？
面前的兄妹俩是如此的穷困和凄凉，多么令人同情啊。美好的音乐应当给予穷苦却爱好音乐的人们，我要为他们创作一曲。
7.为什么说盲姑娘“仿佛”看到了她从来没有看到过的景象，月光照耀下的波涛汹涌的大海？
因为盲姑娘虽然看不到这样的景象，但她懂音乐，能感受到贝多芬音乐的内涵，她和她的哥哥一样，被琴声带到了月光下的大海。
8.是什么引发了兄妹俩无穷无尽的想象？由此可以体会到什么？
贝多芬的琴声引发了兄妹俩无穷无尽的想象。音乐，真的是具有震撼人心的力量。作者通过描写皮鞋匠和盲姑娘的联想，从侧面烘托出贝多芬高超的技艺。
9.贝多芬飞奔回客店时的心情是怎样的呢？
他为遇到一位能够真正听懂自己琴声的姑娘而激动；为自己能够创作出这样的钢琴曲而感到兴奋，急着把曲子记录下来。
本文讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出《月光曲》的传奇故事；既表现了大音乐家贝多芬对穷苦人民的同情和热爱，又表现了他丰富的想象力和卓越才华；同时也告诉人们:美好乐曲的产生，不仅靠丰富的想象力，更要依靠高尚而真挚的情感。
写作中的具体事物和联想。
具体事物是联想的依据，能够相互引起联想的事物，必然是过去在头脑里已经建立了某种联系的。联想是具体事物的延伸。本文既写了故事中的人物看到的、听到的实实在在的事物，又写了由实实在在的事物产生的联想和想象。如贝多芬弹奏《月光曲》时，蜡烛被风吹灭，月光照进窗子，这是实实在在的事物；而贝多芬弹《月光曲》所产生的美妙景象，则是兄妹俩产生的联想。
作为联想，其表达方式有哪几种呢？
1.横向性联想。特征相近的事物，在时间或空间上相接近的事物，可互相引起联想。事物的形态、色调、声音、气息、所属范围、所处地位等，都能由彼及此引起联想，我们最常见的比喻就属于这一类。
2.纵向性联想。由一事物引起对曾经接触过的另一类事物、见闻的追忆，也可称之为追忆性联想。许多回忆录式的文章里，常用到这类联想。
3.对立性联想。古与今、新与旧、爱与憎、欢乐与苦难等都是对立的，彼此可以产生联想，如“从奴隶到将军”。
联想是手段，不是目的。在文学作品中，联想可以丰富想象的内容，促进想象的发展，使人物形象更丰满，性格更鲜明突出，情节更生动感人，环境场面描写更充分，发挥衬托人物、烘托气氛的作用。
贝多芬悄然而来，又悄然而去，给穷兄妹俩带来了一片温馨的人间之爱和一次美的艺术享受，也给他的创作带来了一次意外收获。课文既表现了贝多芬对穷苦人民的同情和热爱，又表现了他丰富的想象力和卓越的才华。同时告诉我们，音乐的创作也是需要真挚情感的！
1.有感情地朗读课文。说说贝多芬为什么弹琴给盲姑娘听，为什么弹完一曲又弹一曲。
参考答案:伟大的钢琴家来到莱茵河边的小镇上，听到在幽静的小路边的一所茅屋里传出断断续续的钢琴声，而且弹得正是他的曲子，他感到很惊喜。当贝多芬听到屋里穷兄妹俩的谈话以后，他为这样贫苦的人竟在困苦的生活中仍然喜爱音乐、追求艺术所感动，所以贝多芬决定弹琴给盲姑娘兄妹听。当弹完一曲后，盲姑娘热爱音乐、善解人意的心和感情，更让贝多芬激动。面对纯洁、善良、酷爱音乐的盲姑娘，贝多芬思绪万千，心情激荡，决定再给她弹一首曲子。
2.反复朗读第9 自然段，想象描绘的画面，感受乐曲的美妙，再背诵下来。
参考答案:（提示）边读边在头脑中形成一幅画面，想象月亮升起来，月光洒在海面上的情景，这样有助于背诵。