设疑——导入新知识教学

新课前，教师通过复习、介绍资料、讲述故事等方式，设置疑问，让学生带着问题进入新课学习，这种在新课前设置疑问是教师在教学中普遍采用的一种做法。这里讲的设疑，主要是指在新课进行中，需讲下一个重要的、难度较大的知识点时，教师恰当设置疑问激发学生思维的兴奋点，让其有充分的心理准备进入下一新知识点的学习。如在讲商品的价值量由什么决定时，前面刚刚讲了“商品的价值量是指商品价值的大小”，前一框题又学了“商品的价值是指凝结在商品中的无差别的人类劳动”。而这里所讲的“劳动”又是以“劳动时间”为尺度，即商品的价值量是由劳动时间决定的。由此可以设疑：照此推来，岂不是某一商品生产者生产某一商品，其生产工具越落后，技术水平越低，生产的时间越长，该商品的价值就会越大，就会赚更多的钱吗？对这一问，学生会明显地判断为是一个错误的结论。但问题出在哪里呢？学生的思维经这一“碰撞”一下子就会活跃起来，教师因势利导：这说明，不是谁的劳动时间都可以决定商品价值量的，那么，什么劳动时间决定商品的价值量呢？这样，就会把学生的注意力紧紧地吸引到对新知识的学习上来。