设疑——强化教学内容的思想教育功能

思想政治课教学，具有突出的思想教育功能。教师在教学中，应重视发挥育人功能的作用，特别是要针对不同的教学内容，通过设疑等形式，自然地而不是牵强附会地让学生受到潜移默化的教育。如在高一下册我国征收消费税可以合理调节消费行为，抑制超前消费，避免过度消费而损害人的健康，危害社会秩序，破坏生态环境等问题时，我设计了这样一个问题供同学们讨论：在我们的同学中，有没有存在超前消费、过度消费甚至是不宜消费、不该消费呢？我们该不该鼓励中学生成为这方面的纳税人？这一问，课堂就活跃了，学生纷纷列举同学中存在的一些抽烟、饮酒、燃放烟花爆竹、过度使用化装品等等不良行为。存在这些不良消费行为的个别同学脸上呈现出惭愧之色。

又如，在讲“在我国境内，人民币作为法定货币，具有法律强制通行力，任何单位和个人都无权拒绝使用”时，我问：人民币的“强制通行”“无权拒绝”为什么要在我国境内？这是不是意味着国际上“强制通行”无效，可以拒绝？我引导学生分析了目前我国人民币在国际上的地位，针对此题对学生进行了爱国主义教育，教育大家不懈努力，共同提高我国人民币的国际地位，让其早日成为国际通用货币。