五、研究性学习课程有利于培养学生勤于实践勇于创新的时代精神。这是由研究性学习课程的特点决定的。
其一，研究性学习课程面向生活，学用结合，给了学生更多的实践机会。研究性学习的课题大多来自学生生活、社会和自然，而不是仅仅囿于课本，因而为学生开辟了一个广阔的活动空间。学生的学习方法不是传统的从书上获取结论，而是通过对实践或调查结果的归纳总结来得出结论，因此，实践的环节被凸现出来了，有利于实践能力的培养。同时，实践的过程又是一个对书本知识验证的过程，也是学生对所学知识应用的过程，可以让学生看到所学知识的价值和意义。进一步激发学习的积极性和主动性。
其二，研究性学习要综合应用所学的知识，需要各学科知识能力的融会贯通，在知识综合应用的过程中，学生摆脱定势思维的束缚，思维空前活跃，许多奇思妙想也会随之产生，如果教师加以适当的引导，可以让学生的创新意识、创新精神不断得到强化。
综上所述，我们看到，研究性学习课程以综合性、实践性、开放性和自主性为其主要特征，不仅是学习观念、学习方式的一大变革，更为德育的创新发展提供了良好的契机。正如人需要盐份，但不能让人直接吃盐的道理一样，德育与各种课程是密不可分的，研究性学习课程则是蕴含丰富德育资源的富矿，在研究性学习课程实施的过程中，应有意识地挖掘这些丰富的德育资源，帮助学生塑造人格，完善德行。
