高校美育的目标构建维度

针对新时期大学生时代人格所体现的具有人文关怀、积极乐观、独立和谐、开朗热情、创新洒脱等特质，高校美育目标应由以下三个维度的子目标建构而成。

目标一：提升学生的审美需要层次。旨在强调审美教育要关注学生的生活和审美认知的内在动机。学生的审美心理是自主建构的，而不是通过“灌输”形成的，如果在审美教育中忽视学生的自主性，没有充分重视学生的审美意识的自由发展，提升学生的内在审美需要，学生的内在审美人格不可能建立起来。

目标二：培养学生全面的审美情感和审美判断，协调学生人格中感性、理性等要素共同发展，并形成有机的项目联系。旨在强调审美教育在协调学生人格发展中的现实作用。既然审美教育不是通过“灌输”来影响人格的完善，那么发展学生的审美情感和审美选择就应该是一项基本的目标设定。

目标三：引导学生形成稳定化、普遍化的理想人格结构，逐步促使其适应当前社会发展的时代人格品质的形成与确立。这既是审美需要层次提升的结果，也是审美判断和审美情感处于高级阶段的确凿证据。