《帕夫雷什中学》简介
《帕夫雷什中学》这本书是由.(苏)苏霍姆林斯基著创作的,《帕夫雷什中学》共有68章节
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第一章 全体教师团结一致是取得教学教育工作成功的保障
一位好老师意味着什么?首先他要热爱孩子,在与孩子的交往中找到乐趣,相信每位孩子都能成为一个好人,善于和孩子们交朋友,关心孩子的快乐和悲伤,了解孩子的心灵,时刻记...
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一、深思如何领导学校
要把学校领导好,意味着要精通教育的科学,并使这门科学成为科学地指导教育以及组织全校师生活动的基础;意味着要成为教育教学的能手,掌握影响儿童和青少年的艺术。要知道...
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二、我们的教师和教育者
一位好老师意味着什么?首先他要热爱孩子,在与孩子的交往中找到乐趣,相信每位孩子都能成为一个好人,善于和孩子们交朋友,关心孩子的快乐和悲伤,了解孩子的心灵,时刻记...
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三、校务委员会的组成和作用
我校力求把校长对学校的领导和集体讨论并决定教育教学工作的重大问题的会议制结合起来。 会议制的成效取决于决定教育方向与本质的原则性问题的观点是否能达成一致。得益于...
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四、我们如何在校长和教导主任之间实行分工
我和教导主任一道做同一项工作,就是帮助教师们完善他们的教育技巧:聆听教师授课并给予分析,组织学生的课外活动,研究教育经验,监督作息制度的遵守情况,参与少先队和共...
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五、帮助教师完善教学技巧
校长的一项任务就是帮助每位教师建立个人的创造性实验室。 对教师做个别工作有两方面的含义,一方面是分析他所采用的教育方法,另一方面是给予他实际帮助。这项工作的内容...
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六、集体研究“思维与情感的统一”这一问题
当每位教师日益深入地研究教学进程中的细节和奥秘,分析自己的工作和学生的脑力劳动时,可以这样形象地说:活跃的思想便开始燃烧,集体便为生活中出现的问题寻找答案。教育...
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七、我们的传统
毫无疑问,童年、少年和早期青年时代的记忆会伴随学生一生,在他们心中留下最温暖和亲切的印迹。学校生活中的一些活动已代代相传,成为我校的传统。 我们来谈谈最重要的传...
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第二章 学校的物质基础和学生周围的环境
我校校园的陈设布置是教育环境的组成部分。我们要创造这种环境,使在鲜明的形象中、画中、优秀人物们的聪慧思想里所表达的人类的道德经验渗入学生的精神生活。...
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一、培养对自然财富的珍爱态度
学校的物质基础(我们把学生周围的一切环境包括在内)[1]首先是完善教育进程必不可少的条件;其次,是影响学生的精神世界的手段,是培养他们观点、信念和习惯的手段。孩...
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二、课堂教学和课外活动的环境
我校的课堂教学分布在四幢楼里进行。主楼设有10间教室,供五至十年级使用(五至七年级在一层,八至十年级在二层)。相邻的其余三幢楼由一、二、三、四年级使用。每幢楼里...
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三、校园及其教育作用
校园的南部、西部和北部是一片占地两公顷的果园,果园里培植了乌克兰生长的所有果木——苹果、梨、李子、杏、桃、樱桃、欧洲甜樱桃、核桃等。20年前学生们开辟的这片果园...
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四、校园内部陈设的教育作用
孩子在他周围——学校走廊的墙壁上、教室里、工作室里看到的一切,对于他精神面貌的形成都具有重大的意义。这里的任何东西都不应随便安排。孩子周围的环境应当引导他,对他...
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第三章 关注健康与体育
体力劳动和脑力劳动结合的作息制度是身体健壮和精神振奋的一个重要条件。自觉遵守制度则是培养自我意志的重要因素。...
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一、学生健康和精神生活
良好的健康状况和充沛旺盛的精力是朝气蓬勃地感知世界、焕发乐观精神、产生战胜一切艰难险阻的意志的最重要的源泉之一。而生病、体弱、有疾病倾向则是众多不幸的祸根。 2...
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二、对学生的生活环境、劳动和作息制度的卫生保健要求
体力劳动和脑力劳动结合的作息制度是身体健壮和精神振奋的一个重要条件。自觉遵守制度则是培养自我意志的重要因素。 试看,遵守劳动和作息制度的卫生保健要求会如何促进学...
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三、劳动是增强体质的手段
体力劳动在培养完美的体魄中发挥着与运动同等重要的作用。人不经受正常的疲劳,就不可能充分感受到休息的愉悦。 人体在许多劳动过程中的协调优美动作可以同体操相媲美。这...
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四、课堂上的体育和运动
只有整个教育教学工作都贯穿对学生健康的关怀时,体育运动才能在他们的全面发展中起到一定的作用。 我们努力使体操练习变为一种享受,变为机体的需求。人从事运动不应当只...
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五、体育与空余时间和休息问题
休息既可以是闲散的,也可以是积极的活动。从闲散这个词最好的含义来看,它作为紧张劳动(脑力劳动或体力劳动)后的松弛是必不可少的。但是在人生中的任何一分钟都应当获取...
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第四章 德育
只有当对真理和概念的知识能深刻地反映在一个人的精神世界里,成为他的个人观点,能激发深沉的情感,同他的意志结合起来,并体现在他的行为举止及待人待己的态度中时,才能...
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一、公民基础——道德教育的基本环节
在道德教育的实际工作中,我们的教育队伍首先着眼于形成个人的思想核心——公民的观点、信念、情感、品德、行为及言行一致。高度的共产主义思想教育纲领体现在共产主义建设...
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二、从道德概念到道德信念的途径
弗·伊·列宁教导说:“学校应当教会青年基本知识,培养他们树立共产主义的观点……”[7]掌握自然知识和社会知识,认识周围世界的现象和规律性,仅仅是教育的开始。接下...
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三、道德成熟时期如何发展和巩固信念
人只有理解、发掘和获取了思想,并为了思想的胜利倾注了自己的精神力量后,思想才能变为坚定的信念。思想和道德信念的形成是一个积极过程,在这个过程中,受教育者并不是教...
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四、社会导向——信念形成过程中最重要的因素之一
道德信念的深刻与巩固,在很大程度上取决于学生在道德教育过程中如何形成个人的思想和社会导向。这种导向的形成就是知识向信念转变、过渡的过程。 社会导向的形成究竟是怎...
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五、敏感性和同情心的培养
最敏锐的道德情操的培养,即人的义务感、敏感性和同情心的形成,在道德教育中起着巨大作用。奉行“人和人是朋友、同志和兄弟”的原则,要求每个人从幼年起就学会关注别人的...
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六、培养诚实和荣誉感
一些教师认为,对孩子们谈论游手好闲的人、不劳而获者、盗窃者等是不恰当的行为。我们从根本上不赞同这一观点。我们认为,在孩子周围营造这种思想上的无菌环境只会使孩子的...
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七、培养青年男女相互关系的道德美感
我们认为,培养纯洁、高尚的道德审美关系——友谊、同志关系、互爱,是学校的重要任务。 个别青年的行为之所以粗鲁、庸俗、恬不知耻,其根源首先在家庭里,其次在于学校及...
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第五章 智育
每位教师都应当成为学生智力的能干的、善于思考的培育者。只有在教师不把知识的积累和知识量的扩大视为教学过程的最终目的,而只是把它当成发展认知和创造力及喜好钻研的灵...
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一、智育的本质及其任务
智育(智力的培育)是共产主义教育体系的一个重要环节。它包括获取知识,形成科学世界观,发展认知和创造能力,开发脑力劳动方面的技能,培养对脑力劳动及对不断充实和在实...
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二、智育与世界观
世界观不只是某一社会占统治地位的看待世界的观点体系或某一阶级的意识形态,也是体现人的思想、情感、意志和活动的个人主观状态。世界观是意识、观点、信念和行为的统一。...