中国创意写作研究的两个具体层面

作为实践性的学科，创意写作自身的学科合法性也需要理论的关照，因此，未来的创意写作学科也需要从两个具体层面予以研究。第一是理论层面，即将写作活动的本质定义为创意活动，处理好继承与创新、创意与写作、文学性写作与非文学性写作及分体写作深化研究的问题，开拓创意习得和读者接受两个新视野，并加强“自我发掘”、“文类成规”等基础理论研究，总结可行性训练方案，同时积极翻译和引进西方创意写作学科已有理论成果，确立新型学科理论体系，加强创意写作教育教学制度创新和教育教学方法研究。第二是实践层面，即开设梯度创意写作类系列课程，建设包含“写作工坊”、“写作夏令营”、“作品交流读书会”等多种样式的教育教学体系，并把“文学创意写作”作为新媒体文化及产业发展研究的突破口来对待，力主在实践的基础上，推进创意写作教育教学体系研究和制度的创新，为创建中国创意写作学科提供实用性强、规制完整、模态清晰的制度规划和借鉴。另外，从研究方法角度，还要加强实地（网络）调研、理论研究与实践探索等工作。在研究的技术路线和实施步骤方面，积极借鉴对国内外先进单位经验的调研，建构中国创意写作教育教学基本理论、中国创意写作教育教学实训系统研创以及中国创意写作教育教学制度。