整合教师资源，分工协作

结合课程群落的设计，利用原有汉语言文学和新闻学专业的教师，分类从事“文学写作”、“评论写作”、“剧本写作”、“学术写作”和“新闻写作”五门课程的教学。“五门课”的讲授教师主要是在人文与传播学院，以往已经有了大量合作，十分默契，便于组织，具有可行性。创意写作中预计重点完成的动漫脚本写作已经在2008年列入教学计划，准备了教材和课程设计，并进行了授课训练，学术写作也在2009年列入教学大纲，在2007级的学生中尝试实践，收到了预期效果。自2010年开始策划“创意写作”方向的开办，积极准备，2012年着手招聘教师，2013年在教学计划中开设了创意思维概论和创意写作实训课程，2015年制定招生计划并招收了首届创意写作方向学生。

打破传统课程壁垒，以五门写作课为依据，设计教师队伍，组织课程教师。因此本团队并不是以学科为中心，教师也不是以教研室或专业为团队，而是以“课程”为龙头，不同学科、不同研究方向的教师都向“五门课”目标靠拢，围绕“课程”设计讲授内容，补充不同的教学养料。因此，这一教学团队的分工协作要求以目标设计自己的教学，所以需建立更为具体的教师选拔机制。