诗歌实训教学模式

诗歌实训教学不是单纯的理论揭示，而是将目标落实到学生对诗歌的完整感受方面，并且能将这种感受落实到写作上去，建设形成一套视、听、读、仿、编、写相结合的创新型艺术实践的教学模式。

具体运作，课程教学模式将讲授、讨论与训练相结合，采取板块模式，在讲授板块中，利用信息多媒体技术，将诗歌背景与人生主题方面的影音材料进行视、听相结合，进行综合教学。在讨论板块中，主要运用互动式诵读鉴赏，鼓励学生用个性化的诵读方式呈现个人共鸣式解读。在训练板块中，根据不同诗歌篇目的特点进行诗歌仿作训练、诗歌改编式创作训练、诗歌应和式创作训练以及主题性拓展创作训练等多样性的创作实践模式。最终形成一套视、听、读、仿、编、写相结合，强调创造性的教学模式。“视”是指观看主题性影像，让诗歌教学视听化。“听”是指欣赏与诗歌主题相关的音乐作品，进行诗歌情境教学。“读”是指诵读诗歌名篇，把握诗歌内涵的精髓。“仿”是指模拟诗歌的语言形式，进行仿作训练。“编”是指体会诗歌内容，改编诗歌体裁，完成情节化故事，重新诠释诗歌内容。“写”是指掌握诗歌创作技巧，根据自身经验，创造性融入个人理解，根据主题性内容创作诗歌，愉快感受诗歌创作的艺术魅力，达到艺术情趣的高峰体验。