小学生其他心理障碍的心理咨询

第七章　小学生其他心理障碍的心理咨询

学海导航

知识目标

1.认识自闭症的基本特征，了解相关案例的咨询手段和方法。

2.认识精神分裂症的基本特征，了解相关案例的咨询手段和方法。

技能目标

1.能识别自闭症患者。

2.能识别精神分裂症患者。

结构导图

问题导入

一位刚担任小学一年级班主任的青年教师说了下面一段话。

开学两个星期了，我们班有一个学生令我非常头疼。他平时大多数时候沉默寡言，有时上着课，突然无缘无故地大喊大叫，拿铅笔戳同学，做一些危险行为。这个孩子认知和表达能力差，跟不上大家的学习，也很少和同学们交流。作为班主任，常常要处理他惹出的一些事端，时刻要照顾他的学习和情绪，还要同时兼顾其他50多个新生的适应问题，真是疲于奔命。

（资料来源：广西柳州市某小学　罗老师）

一位班主任反映：班上有一位平时比较害羞的孩子出现了“异常”，他老是听见同学们说他坏话，甚至认为老师和同学想要加害他；时常听见有声音命令他做事，但又找不见是谁。他突然变得不爱整洁，并且会不顾危险突然冲出马路。我觉得不对劲，联系了家长，让家长送去精神科看一下医生。

（资料来源：广西柳州市某小学　王老师）

问题：如果你遇到疑似自闭症的儿童和精神“异常”儿童，你应该怎么处理？