二、研究方法

(一)跨学科研究法

充分运用教育技术和信息技术等综合交叉学科研究方法，对海洋教育服务平台构建与应用相关知识点进行跨学科研究。在研究知识空间技术、游戏化海洋科普教育软件产生的基础上，需要融合教育学、历史学、地理学、文化产业学、计算机信息科学和管理学等诸多学科理论，为海洋科普教育提供信息技术研究工具，进行知识化、可视化、游戏化海洋科普教育设计与应用，探讨兼具“游戏性”和“教育性”游戏化海洋科普教育软件的设计思路与方法。

(二)文献法

查找国内外期刊文献资源，了解信息技术下海洋科普教育的研究现状，掌握海洋教育服务平台构建与应用相关理论和技术方案。通过海洋科普教育研究现状、基础理论和技术方案分析，进一步梳理海洋科普教育相关信息，确定服务平台问题研究的核心范畴，明确信息技术下海洋教育服务平台构建的新理念、新方法和新思路，建立数字化科普资源库系统，构建海洋教育服务平台。

(三)静态分析和动态分析法

海洋教育和信息技术在发展的过程中呈现动态的、时空演进的特征，因此，在海洋教育和信息技术融合应用过程中，综合利用静态分析和动态分析两种分析方法，不仅对海洋教育和信息技术手段进行静态分析，而且还在新技术不断演化的基础上，对海洋教育服务平台构建理论、技术和方法论等方面进行动态分析。

(四)案例分析法

在案例分析法实施过程中，本书理论和实践相结合，对海洋科普教育资源数字化应用进行调研，分析海洋教育服务平台构建和应用所存在的问题，参考国内外海洋科普教育相关案例，深入细致地剖析典型案例所涉及的相关问题，以适应复杂网络环境下面向海洋科普教育的数据集成和知识服务。

【注释】

[1]崔风.中国海洋社会学研究[M].北京:社会科学文献出版社，2013.

[2]祝智庭，李锋.教育可计算化的理论模型与分析框架[J].电化教育研究，2016，37(1).

[3]张诗博.“数字人文”背景下雷州文化研究数字化的发展对策[J].广东海洋大学学报，2015，35(5).