叁 诗歌朗诵的语气运用
叁 诗歌朗诵的语气运用
在了解了诗歌朗诵的表现特征之后，我们就可以进入语气的训练了。
其实，语气是以语句为中心，考察语句的“这一句”的特性，从而连接上一句、下一句，甚至连接上几句、下几句的基本表达手段、方式、方法和技巧。
语气，语句的一定思想感情支配下的一定声音形式。语句的结构，即词语序列，包括使用的音节、概念、词性、语法、修辞。这一结构贯通了一种什么样的思想感情？语义、语境、语旨、语趣在哪里？有怎样的色彩和分量？在诉诸声音时，又是如何使声音变化的？有什么样的态势和趋向？这些就把“这一句”立体化、具象化、鲜活化、精妙化了。
一首诗，或者一篇作品，都是由“句”建构而成的，抓住了一个一个的“这一句”，就抓住了全部，舍弃了句子，就削弱甚至损坏了全部。
我们已经谈过的表演心态、喷弹力度、疏密尺度、抑扬幅度、刚柔强度、明暗亮度，都要落实到“这一句”之中。这诸种综合运用并不是相加、叠加，而是相融、化合，成为一个整体。这就需要我们积极刻苦地训练，由简到繁、由浅入深地锤炼、磨砺。
语气的训练，在诗歌朗诵中尤显重要。精炼中应出神采，抒发中须重意境，工整中要有变化，韵律中生出意味。
语气的训练，先要把握语势，即语句行进的趋向和态势，一般分为五类，朗诵诗歌还要加一类，共六类。
一是，波峰类：不管如何起句和收句，句腹主要在高处或达到较高处，如波浪之峰。
如：
（李绅《悯农》）
二是，波谷类：句腹下降，如两个浪头之间的低谷。
如：
（李商隐《夜雨寄北》）
三是，上山类：由句首经句腹至句尾，一层高过一层，或总的趋向是上升。
如：
（杜牧《清明》）
如：
（高尔基《海燕》）
（鲁藜《泥土》）
（毛泽东《沁园春·长沙》）
四是，下山类：句首高起，句腹走势下行，句尾较低，但并不一定达到最低点。
如：
（李煜《虞美人》）
（叶芝《当你老了》）
（王亚凡《驼铃》）
五是，半起类：句首较低，句腹上扬到一半便悬置在中途，似言未尽，似求应答。
如：
（张若虚《春江花月夜》）
（赵嘏《江楼感旧》）
（郭沫若《凤凰涅槃》）
六是，突变类：在朗诵中，为了强调和突出某个词语，往往在上面所举五类语势中，打破常规走向，突然高扬或突然转向，使表达陡然变化，以产生强烈的听觉效果。虽然这变化在预料之外，却仍在情理之中，不可毫无依据地去运用这类语势。
如：
（拜伦《普罗米修斯》）
（陆游《诉衷情》）
（张养浩《［中吕］山坡羊·潼关怀古》）
下面的训练，由练习者自己去体会和驾驭六类语势的具体走向，要注意：
一是，情动于衷而声形于外，不要忘掉理解和感受，不要只考虑语气的声音变化。
二是，语无定势，每一诗行、诗句，均有其特定的语势，虽说走向的六类比较典型，可成为范式，但具体到各种诗情、诗意，会有多种变化，不可破坏原诗而硬性定势。
三是，语势的上下行进，不过是高低变化，还要考虑其他要求，如疏密度、刚柔度，明暗度等。但一定要以其走向为主，以免舍弃重点训练而心有旁骛。
四是，语势的发展，基本上是波浪式，而每一行进又都带有曲折性，几乎没有一个音节同另一个音节都在同一平面上。这些以后还要细讲，在此，先提醒一下，以免朗诵者失去语言流动的自然和顺畅。
五是，尽量避免固定腔调或模仿“朗诵调”。
六是，语势的确定是在不断修改、校正的过程中逐步明确的，不要削足适履。