柒 古体诗以及词的朗诵

柒 古体诗以及词的朗诵

柒 古体诗以及词的朗诵

格律诗的要求是十分严格的，因此，朗诵时既要符合格律，又要充分表达诗情、展现诗境，难度较大。但从另一方面看，格律诗有大体一致的规格，体现到有声语言上，基本上不大可能信马由缰、从心所欲，又比较好把握。

古体诗，包括乐府等，长短不拘，句式不定，可以较自由地抒情、叙事，韵律也不那么严格，掌握起来显得容易些，也正是这样，朗诵时就必须根据思想感情的变化，加以强化处理，表达的自由度大了，那功力和技巧也许更有它不可或缺的作用。

词，除了词牌的规定、韵律的要求、重叠对仗的格局之外，也有创作主体给予技巧处理的可能性空间。

古体诗和词的朗诵，也有其共性：

第一，开头要慢，不宜仓促出口，以便交代清楚“始因”，即人、事、物、景的基本状况和基本情调，如不给人以清晰的印象，后面的词语就如断线风筝，令人摸不着头脑了。

第二，人、事、物、景有渐显和突显两类，要因词就义、由语生境，主次关系、浓淡分寸都要切实把握，不可囫囵吞枣、模棱两可。

第三，仍要坚持情动而声发，基调要对，语气要贴切，在此基础上，加大对比幅度、喷弹力度，以抑扬渲染氛围，以疏密显示变化，由内而外，切不可生硬、造作。

第四，必须有全篇的宏观控制，微观的细腻处理，二者缺一不可，既不要空泛笼统，又不要陷入细节，不知所终。

第五，如何朗诵，提示不可能太具体，应在前面训练要点的基本要领指导下自己琢磨，自己反复练习，找到恰当的处理方法。

第六，不必拘泥于标点，有时应一气呵成，有标点处可不停；有时揭示内涵，强调突出，又可在无标点处加以间歇，晓畅中有停顿，间歇时情思不断。