二

当教师累也是全社会承认的一个事实，“家有二斗粮，不当孩子王”。这固然有其多层含义，但当“孩子王”辛苦、心累肯定是因素之一，我们学校老师的忙、累更不用多说，新学校、新队伍，所有工作要在一张白纸上开始，这就使忙上加忙，累中增累。我每每看到我们的老师不分昼夜地加班加点，特别是不少女老师，他们正在生育期，不知要比我们的男同事累多少倍，有的累出了病还在坚持，我真是于心不忍，万般无奈。在没有办法减少她们工作分量的情况下，我要努力寻找教师职业的幸福感，我想让我们的老师在累中体尝幸福。

为此，我首先要年轻的老师们首先学会调整心态，乐观处事，以豁达的心态看待这个清贫、劳累的岗位。事实上，任何一个岗位只要你把它当事业对待时，都不轻松，都不清闲。那些自认为清闲是福的人是因为他的境界太低，追求太少。当大家把自己的职业当事业看待时，你就不觉得太累，你就会心理平衡，因为人最大的累不是身累而是心累。

其次，学会追求专业进步，我始终坚信，追求职业幸福感的另一个重要办法就是帮助老师消除职业倦怠，而消除职业倦怠的一个有效办法就是学会追求专业进步，工作长期平庸化、简单化、无成就感最容易导致人对工作失去信心、热情和兴趣。我们不少老师日复一日，年复一年，带了一届又一届，成就了学生，却荒废了自己，有点春蚕、蜡烛式的悲壮。因此，我们实施了比较有效地促进教师专业成长的措施，一是花钱搞培训。短短两年时间，先后组织教师赴山东、江苏、陕西等地名校考察，与中国教师报社教师培训中心联盟，加入中国名校共同体，邀请专家到校带动教师。二是推行课改，转变理念。我校的自主教育虽不是新名词，但一定要有自己的新理解、新内容。三是创设文化载体，让老师敢说敢写敢发表。我们的反思板、校园网站、校报校刊、课题申报、学术交流、教研活动等等，都让老师有英雄用武之地。四是推介教师，培养各个层次的名师。五是岗位练兵，平台展示。让老师在自主的学校有自己的位置，有主人翁的感觉和成功者的幸福。

最后是创设和谐的人际关系。作为校长我愿意把自己看成是学校的一个服务生，一个排头兵，带头与同事们平等工作，和谐相处。让大家体验到学校的民主氛围、人文情怀和道德构建。