教学知识谱系

教学知识是人们对于教学的经验及其认识成果。它是特定文化的一部分，在不同的文化环境中繁衍生息，自成体系，支撑着各自独特的教学实践。中国文化的伦理系统和西方文化的理性系统，是中西方教学知识孕育发展的土壤，分别构成了各自的教学知识谱系，生长变异而不断地绵延发展。近百年以来，中国推行的教学改革总是青睐西方教学知识，热衷于积极及时推介西方新的教学理论，与西方教学知识相融合，中国教学知识谱系衍生了新的特质。

由于“所有从各种不同观点（‘先定假设’）出发的认知意向，都共同地具有对客观世界加以条理化的作用。”^[1]解释中国教学知识的生成与发展，少不了要建立一个理论分析框架。教学知识涵盖教育目的/教学目标、教学内容、教学方法、教学习俗等，教学知识谱系是特定文化的教学知识网络及其延宕，它可以展示教学知识的“目”，多视角地讨论教学的文化特质。考察中国文化传统教学知识，及其与西方文化传统教学知识交融变革的过程，可能获得对近代绵延至今的一些教学改革现象的理解。