课程改革要求教师改变旧的文化观念，实践和创造新课改文化。只有教师实践了课程改革所提倡的新文化，才能真正实现课程改革的目标。否则，课程改革将止步于理论层面或政策层面，而不能真正到达实践层面。[1]在课程改革的过程中，教师将面临各种矛盾和困惑[2]，经历一场严重的文化冲突，教师已有的文化经验与课程改革所代表的文化观念是这场文化冲突的两个重要方面。课程变革就是这两个方面相互作用的过程。
