课程变革中的教师观念与行为变化

课程实施是课程改革的关键环节，教师是课程实施的核心人物，课程改革的成败完全取决于教师，取决于课程实施过程中教师的观念和行为变化。课程实施要求课程实施者——教师——“做出一系列的调整，包括对个人习惯、行为方式、课程重点、学习空间、课程安排等进行一系列的重新组织。”^[1]就教师个体而言，这是一个去除旧观念，产生新观念的过程；也是一个改变旧有的行为方式，运用新的行为方式的过程。就教师群体而言，这个过程就是一种新的教师文化诞生的过程。

从课程改革的历史来看，对教师的行为符合改革方案，要求得非常低。^[2]教师实现课程观念与行为变化的成功率很低。为了弄清阻碍教师课程观念与行为变化的原因，探索改变教师课程观念与行为变化的有效策略，有必要深入研究教师课程观念与行为变化的机制、特征。