1.2　课程设计在学习过程中的作用

1.有利于消化理论课堂所讲解的内容

学生在设计过程遇到各种各样的问题，同时在设计过程中发现自己的不足之处，对以前所学的知识理解得不够深刻，掌握得不够牢固，通过这次课程设计，巩固所学的知识。

2.有利于逻辑思维的锻炼

在许多常规专业课的日常教学中，我们不难发现这样一个现象，不少学生的思维常常处于混乱的状态，知识点处于零散的状态，没有形成知识体系结构。通过课程设计环节，为学生建立理论课程的知识点框架结构。

3.有利于与其他学科的整合

在程序设计中，可以解决其他学科有关问题，也可以利用其他课程的有关知识来解决单片机开发过程中比较抽象的、很难理解的知识点。

4.有利于治学态度的培养

在课程设计过程中，程序设计环节的语句的语法和常量、变量的定义都有严格的要求，有时输入一个中文标点、打错一个字母，就不能通过编译，程序无法正常运行。因此，程序设计阶段，经常会犯这种类似错误，可能要通过几次乃至十多次的反复修改、调试，才能成功，但这种现象会随着学习的深入而慢慢得到改观。这当中既有对严谨治学的科学精神的培养，又有对不怕失败、百折不挠意志的锻炼。

要做好一个单片机原理与应用课程设计，就必须做到：在设计程序之前，对所用单片机的内部结构有一个系统的了解，知道该单片机内有哪些资源；要有一个清晰的思路和一个完整的总体程序流程图；在设计程序时，不能妄想一次就将整个程序设计好，反复修改、不断改进是程序设计的必经之路；要养成对程序进行注释的好习惯，一个程序的完美与否不仅仅是实现功能，而应该让人理解程序编写思路，这样也为资料的保存和交流提供方便；在课程设计过程中，遇到问题很正常，应该记录并分析每次遇到的问题。