青春期之少年

青春期，无论是作为一个生物概念还是社会文化概念，在现代社会已经是一个无可争议、普遍被接受的事实。但最近科学家研究发现，人类远祖没有青春期，青春期是人类特有的专利。进化论认为人类起源于森林古猿，从类人猿发展到原始人再到现代人的一步步进化演变中，人与其他灵长类动物之间出现了重大差异。从生理上看，人类需要十八年才能长大成人，而其他灵长类动物如大猩猩，十一二岁就成家立业了，这其中的区别主要是人类有了青春期。“近期出版的《自然》杂志上刊登的一篇论文指出，人类青春期的出现要比此前科学界所认为的晚得多。早期人类的进化经历了能人、直立人、智人等几个阶段，它们分别生活在160万～220万、80万～200万以及4万～30万年前。由于直立人在身体外形上与现代人类比较接近，只不过脑容量较小，因此科学界猜测直立人的发育过程可能与人类相似，也就是说科学家们原以为80万年前的人类祖先已经有青春期了。但这篇由英美几所大学研究人员共同完成的报告却认为，青春期的出现在人类进化史上是相当“近代”的事，很可能首次出现于生活在30万年前的尼安德特人身上。”^[3]这就是说，直立人从儿童直接进入成年人，而尼安德特人的人生发展有青春期作为从儿童到成年的过渡期。“沃克和他的研究小组认为，尼安德特人开始出现青春期并不是偶然现象，而是大脑发育的要求。”^[4]当时自然条件恶劣，为了生存，人类发明了一些狩猎工具，开展了各种实践活动，在这个过程中，大脑急剧发展，大脑容量也迅速增加。因此，可以说青春期是人类大脑的第二个高峰期。青春期的身体成长、大脑发育、认知能力和心理成熟等的发展无论是之于人类的进化过程，还是个体的发育过程看，都显示了举足轻重的地位。

但将青春期作为一个独立的人生发展阶段进行研究，至今不过一百余年。美国心理学家G.斯坦利·霍尔（G.Stanley Hall）的《青少年：它的心理学及其与生理学、人类学、社会学、性、犯罪、宗教和教育的关系》于1904年的出版被认为是青春期系统研究的开始。深受进化论的影响，霍尔从发展的视角研究了儿童、青年和老年问题，并从个体心理发展与人类发展历史做比较，提出了重演论（recapitulation theory），在该理论中，霍尔认为婴儿期代表人类进化的猿猴时期，青年期代表人类进化的混乱期；成年期代表人类进化的文明期。青春期的少年总是在精力过分旺盛与无精打采、快乐和痛苦、自利与他利、保守与激进、聪明与愚笨等两个极端之间穿梭、摇摆和交替，霍尔采18世纪文学运动的狂飚期（storm-and-stress period）之名，把青春期称为狂飙期，其三个关键特征是与父母冲突、情绪失控和危险行为。虽然霍尔在研究心理学时，采用了观察法和调查法等手段，但霍尔对心理发展的论述更多的是基于推测，因而缺乏科学性。虽然与其他年龄段相比，青春期更可能“狂飙”，但基于个体差异和文化变化，现在心理学家认为并不是所有的少年会经历“狂飙”。“青春期系统的、科学的心理发展研究直到二十世纪七十年代初才真正开始，……第一届青春期研究协会——今天，有志于青春期发展的科学家的重要专业组织——会议于1986年召开，只有150人参加了该会议”。^[5]然而尽管历史短暂，但关于青春期研究取得了重大的成就。科学家们对青春期的生理、情绪、认知和社会发展等有了较为透彻的理解，青春期被认为是一个连接儿童和成年的具有独特特征的人生关键发展期。(https://www.daowen.com)