风景这边独好
老师：这次习作是观察一种自然现象或一处自然景观，像画家一样细致描绘，像作家一样生动具体地描写。
豆豆：要写的景在我心中很美，可到了笔下就大为逊色，我写不好自然现象或自然景观令人称奇的地方。
乐乐：每次写景，妈妈总说我不会观察，写得太短，展不开，该怎么办呢？
老师：搜索你的记忆，哪一种自然现象或自然景观令你印象最深刻？先说自然现象，可以是夏天的雷雨、冬天纷飞的大雪；可以是壮观的日出、美丽的夕阳。再说自然景观，可以是著名风景区，如九寨沟、黄山、桂林等；可以是身边名不见经传的地方，如校园一角、城市小河、乡村田野、公园荷塘等。无论写什么，都要仔细观察，写出景物的特点，要写得具体生动，让人有身临其境之感。下面请你展开说说你眼中的一处美景。
豆豆：暑假，我跟爸爸到公园健身。来到湖边，我惊呆了，眼前是一大池荷花，几乎把整个湖面都盖住了。阳光火辣辣的，晒得我无精打采，而荷花却神采奕奕。碧绿碧绿的荷叶又大又圆，像一把把小伞。荷花姑娘就像涂了胭脂，可鲜艳了。荷花有的展开两三片花瓣儿；有的花瓣儿全部展开了，露出嫩黄色的小莲蓬；有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
老师：你这么一说，仿佛把我带到了荷花池边。你抓住了荷叶以及荷花的形状、大小、颜色等特点，突出了荷花的美丽。如果写下来，除了对荷花的静态描写，还可以抓住荷花的神韵、动态来描写。
乐乐：说到动态描写，我想起了一个句子：“纷纷扬扬的大雪转眼间给冬夏常青的松树和柏树穿上了一件件雪白的外衣，给房屋戴上了一顶顶白色的帽子，给大地铺上了一层厚厚的地毯。”这个句子应该算动态描写吧？
老师：是的。这里的“穿”“戴”“铺”用得好，把雪拟人化了，让我们感到雪姑娘既顽皮又可爱。写作文时要想让景物有生气，就得展开合理的想象，用比喻、拟人等修辞让景物“活”起来，“动”起来。
乐乐：妈妈总说我的作文太零散，没有条理，怎么办？
老师：这就要根据观察点的变化来写了，描写景物要按一定的顺序，有的按远近顺序，有的按时间顺序，有的按从整体到局部的顺序……一定记住，不能想到哪儿写到哪儿。
豆豆：假如这次我写“迷人的荷塘”，我就按照“清晨—中午—晚上”的时间顺序写。清晨写睡眼蒙眬的荷花；中午写神采奕奕的荷花；晚上展开联想，写小动物们在荷塘举办音乐会，荷塘一片热闹非凡的景象。这样写行吗？
老师：当然可以。同样是写荷花，也可以按照从整体到局部的顺序写，先整体写荷花很美，然后把笔锋聚焦到一两朵荷花上细致描绘，结尾抒发对荷花的喜爱和赞美之情。
乐乐：我明白了，写景物可抓住景物的形状、大小、色彩、数量、声音、神韵等方面进行描写，运用比喻、拟人等修辞手法，这样就可抓住景物的特征，使读者感到鲜明生动，有身临其境之感。当然，运用动静结合、点面结合等写法能够让景物更生动，使景物充满生机和活力。
老师：你概括得很好。需要提醒的是，题目是习作的眼睛，这次习作的题目可以是荷花池即景、油菜花海即景、公园即景等。只要你有一双会发现的眼睛，相信写出来的风景一定会大放光彩！