小小“俞二郎”
俞春江
上小学的时候，“精神食粮”奇缺，能看到一本课外书就跟过节一样快活。有一回，哥哥不知从哪儿弄来一本名叫《武松》的小人书，把我馋得要命。可他就是不给我看，生怕弄坏了。这玩意儿，爸爸是不给看的，我便扬言要告诉爸爸，他没了法子，只好答应给我看一会儿。
通过“要挟”，才从哥哥那儿得到小人书，充分体现出“我”对书的渴望，对书的喜爱！
我揣着小人书，躲到村后的麦地里，飞快地看了一遍，觉得不过瘾，又重新翻了一遍，连图画也细细“研究”了一番。合上小人书的时候，天已经黑了。
从看书时的动作、看书的时间，再一次表现了“我”对书的喜爱。
回到家，当然免不了挨爸爸一顿骂，可心里还是快活的。晚上躺在床上，便品味起书上的故事来：武松喝了十八碗酒后，还能翻过景阳冈，打死老虎，他可真厉害！想着想着，武松竟然来了，接着我就上了景阳冈。老虎伏在草丛里，我和武松举着大棒，你一下我一下地猛揍……
第二天醒来时，太阳已经老高了。我背着书包飞快地跑到学校，刚坐下，教语文的赵老师就挟着卷子进来了。今天测验？！还好，题目不难，我一会儿就做完了。坐在那儿，我又想起了武松，“在下便是武松武二郎。”
武松总喜欢这么说，多气派！对，我何不把名字也改了，叫“俞二郎”呢？想到这儿，我拿起橡皮把名字给擦了，然后，大大咧咧地写上“俞二郎”三个字。
多可笑的举动，多顽皮的少年。
几天后，发卷子了。人人都拿到了卷子，唯独不见我的。正在着急之时，忽听赵老师喊：“俞春江，下课后到我办公室去一趟！”这下完了！下了课，我忐忑不安地走进了办公室。
“这次你考得不错，95分。”出乎意料，赵老师的态度十分和蔼。停了一会儿，他又指着卷子上的姓名说：“你看过《水浒传》？”
“没……没，看过《武松》。”
“《武松》，我怎么没听说过？”
“是本小人书。”
“噢。你想看《水浒传》，是吗？”
我使劲点了点头。
“这样吧，我这里有本《水浒传》，你拿去看吧。”说完，赵老师拉开抽屉，递给我一本砖头般的厚书，又补充道：“一天看几页，别贪多。记住，一定等作业做完了再看。”
我忙不迭地答应了，一阵风似的跑出了办公室。
那是一本完整的《水浒传》，书上有不少字我都不认识，我一边看一边还要查字典。不过，它比那些小人书可有劲多了。
几个月后，我终于看完了《水浒传》，这才知道，原来“好汉”多得很呢：宋江、林冲、鲁智深……个个都厉害。比起他们，武松并不那么出色。可是，我还是崇拜他，并向自己保证：“有朝一日，‘俞二郎’会比‘武二郎’更棒！”
希望自己将来成为“英雄好汉”，简直是标准的武松崇拜者。
名师点评
这篇文章主要讲述的是“我”读《武松》这本小人书的趣事，讲述“我”在考试时也投入到书中人物、情境之中，竟然把自己的名字改为“俞二郎”。读罢，作者笔下的“俞二郎”怎不让人会心一笑！文中运用动作、对话、心理等描写，使文字风趣、幽默，细细品味，人物形象就会浮现在眼前，这一点值得我们学习。