他的愿望实现了
当我提笔写这篇作文时，一股暖流涌进我的心田。回想起和同学们相处的三年时光，我们的生活充满快乐，因为我们班是一个团结友爱的大家庭，在这里，每一个同学都能感受到“阳光中队”的温暖。
运用倒叙方法开篇引出回忆。
我是三年级时转到这个班的。我刚来时，就看到了一个特殊的同学：他的右腿走不了路，听老师讲他是因为得了重病，右腿做了手术，所以每天只能坐在座位上。看着他的右腿，我心中不禁生出一丝怜悯，心想：这是一位多么不幸的同学啊！但是，从他的眼中我却看不到忧伤。课堂上，他的发言声音洪亮有力；朗读起课文抑扬顿挫，感情充沛。但课间他却不能像我们一样自如行动，来回走动。遇到体育、音乐等课程，他就只能独自一个人待在空荡荡的教室里。一次课间，我悄悄问他：“我们都去室外上课了，你一个人孤独吗？”他微笑着说：“没事的，我在教室里看书，画画，很好啊！”看得出，他的笑容折射出他内心的坚强，但是，我还是从他的眼底深处，看到了一丝落寞和渴望。我想，他何尝不想跟同学们一起在阳光下运动，跟同学们在一起唱歌、跳舞啊！
生活在“阳光中队”的他是幸福的，同学们不仅不歧视他，反而帮他做一些力所能及的事。课间，同学们会扶他到窗前，让他一边欣赏漂亮的盆栽，一边呼吸新鲜空气，男生还会扶他去洗手间或者上下楼梯。同学们都把阳光般的温暖洒向他。
“阳光中队”的班级氛围果然不一样，互相帮助，蔚然成风，也为下文做了铺垫。
我被同学们的这种浓浓的爱意感染了，我决心帮他实现一个愿望——带他到操场去。有一次，学校举行体育周活动，我一看，机会来了！便自告奋勇地承担了扶他下楼梯的任务。他一看是我，不好意思地说：“不用了，还是让男生扶我吧。”“没关系！现在下楼梯的人一定很多，我们一定要小心啊！”说完，我便和另外两名男生一起扶着他向楼梯走去。楼梯很陡，他身上的重量大部分压在了两边的男同学身上，我的身上也仿佛压了一块石头，我有些喘不过气来。刚下了一层，我就开始大口大口地喘起来，汗水顺着脸颊流了下来。但我咬紧牙关，心里暗暗地鼓励自己：加油，坚持到底！我们继续扶着他下楼，直到最后一级。这时，其中一位男生夸我：“你真棒！”我听后，心里别提多高兴了。
终于，我把他搀扶到操场上，看到同学们生龙活虎地在足球场上奔跑，他的脸上乐开了花。阳光下，他的笑容比谁都灿烂。看到我们班赢球了，他激动地欢呼起来，还不停地给场上队员加油助威。那一刻，看到他快乐得合不拢嘴，我真开心！
从那以后，他参与班级活动明显多了，他跟我们一起愉快地学习，快乐地生活。每当看到他脸上的笑容，我就从心底感到高兴。
他终于到了操场上，实现了心底的一个愿望，“我”也很开心。
名师点评
小作者给我们讲述了同学们一起帮助本班的同学的故事。习作没有先写自己怎样帮助别人，而是先写整个班级的氛围，同学们都热心地帮助这位残障同学，然后才写自己受到感染，也做了一些力所能及的事，让这位同学感受到了快乐。整篇习作自然而不做作。