自信的孩子会发光
关于孩子自信心的问题，家长有不同的认识。一位妈妈反映说，她的女儿被老师评价不够自信。我问她，从哪些方面得出这个结论？她举例给我说：“昨天放学去接女儿时，老师在她们教室外面挂了很多皮球，小孩子可以跳跃起来去抛球，是老师刚刚挂上去的，已经有很多小朋友在玩抛球。刚从教室里走出来的女儿很高兴，也想去玩，一路跑出来，结果走近发现人太多了，就说：妈妈，没我位子了。实际上还有一个空的球没人玩，我就说：这儿有一个，去玩吧。她站了半天，说：人太多了，不玩了。我去玩别的吧。就走了。”她问这是不是反映了孩子的自信心不够？
什么是自信心呢？自信心是一种很抽象的基本素养，如果过于自信，就会形成唯我独尊的心理。反之，自信心如果不足，就会出现意志力薄弱，容易不相信自己，很计较别人的评论等。我们总说，自信是一种从内散发出来的美，是源于一种内心的强大。
那么这位妈妈的女儿是不是没有自信心呢？我分析如下：如果说她非要挤进去玩皮球，并不能说明她有自信心，相反，没有进去玩，也不能说没有自信心。只能说她不喜欢与人争抢，性格上可能有点内向。在我看来，只有聪明的人才知道不与人争一时，同样的东西，别人在玩的时候，我先走开玩别的玩具，等那些人散了，我同样可以再去玩那个玩具，这样也就避免了不必要的矛盾。
我设计了一个游戏，让她去尝试。在孩子擅长或者喜欢的一件事情上，比如说画画、搭积木等。比如说，你画的画不好看，我不喜欢等，看孩子的反应以及接下去的做法。如果她坚持了自己，没有理睬我们的意见，那么她的自信心很好，她肯定了自己。一个人肯定并且坚持相信自己的人怎么能说没有自信心呢？相反，如果说她在受到你的批评之后，心情变差，或者把那张画丢掉，发脾气，甚至不愿意和任何人说话，这就是缺乏自信的表现，因为他对自己没有自信，才会很容易受到别人的左右。
试验之后，她女儿坚持了自己。这里又出现了一个内向和自信心的问题。内向的人未必就是不自信的，但不自信的人多会有内向的反应的。为什么这么说呢？因为不自信的人会害怕表达自己的意见，会害怕与人沟通。但是内向的人或许不喜欢与人交流，但是不代表他会否定自己的想法，她不是害怕与人沟通，也许是不屑，也许是觉得没有必要，也许是因为她喜欢倾听，等等。
如果发现孩子不够自信，怎么办？
第一，把我们的批评换成一种鼓励。
孩子在成长的道路上，必然是会犯错的。如果说孩子一犯错，我们就批评他，这是消极的教育方法，孩子的自尊很容易受到打压。自尊没有了，自信也就大大地减弱。所以，从孩子的角度出发，犯了错误，我们应该告诉他具体的错在哪里，让他自己觉悟错误。
这里有很多种方法，比如说，抢玩具，我们不说，你抢玩具就是你不对。换一种说法，你抢了他的玩具，你看他现在是不是很伤心？或者说你为什么要抢玩具呢？采用询问的渐进法让他自己去思考错误。我这里绝对不是说，犯了错误不能批评，而是批评要有技巧。孩子犯了错，最重要的不是批评，而是让他意识到自己犯了什么错。
第二，生活中多肯定他，教他学会看到自己的长处。
我坚信，这个世界上没有孩子是完美的，也没有孩子是一无是处的。每一个孩子从生下来的那一刻开始，就好像一张白纸，我们的教育就好像在这张白纸上画下图案。在生活中，孩子总有做得好、做得对、做得让人骄傲的事情，对不对？这个时候，我们要具体地肯定他，而不是简单地赞美他。因为只有具体的表扬才可以让他知道自己的长处，就不会模糊他对自己的了解。
很多人喜欢说，真棒！到底真棒在哪里？我更倾向于说，很好，比如说，我觉得你踢球踢得很好，继续加油。当孩子值得表扬的时候，我们应该把具体的事情表扬出来，让他知道原来我做这件事情是很好的。得到别人的肯定，他就会更有自信，也会增强他对这件事情的兴趣。
第三，培养孩子的独立性和自我肯定意识。
每一个人在自己完成一件事情的时候，都会有一种喜悦感，这是一种很开心的感觉，是对自己的肯定。所以多让孩子做力所能及的事情，让孩子自己体会独立做事情的快乐，享受那个过程。如果我们任何事情都帮孩子做完了，那么他根本就不知道自己能干什么，不能干什么，那又何谈对自己的肯定呢？
当孩子不能独立完成事情的时候，我们要说的是，你可以的，我相信你，而不是去帮他完成。帮的过程会让他否定自己，因为他的确没有成功，是你帮他做完的。所以当我们觉得孩子可以把事情完成时，就不要帮了，要用语言去肯定他，去教他，而不是去帮他完成。
培养自信孩子的前提是做个正面的家长，关注孩子的点滴进步，不乱给孩子贴负面标签。这些看似简单，却是我们经常忘记的。