你真的会陪孩子写作业吗
陪孩子写作业是需要方法和技巧的，有很多家长提到陪孩子写作业，就用一种很夸张的表情。我记得豪豪刚上小学的时候，也总是会做一些让我觉得很无语的事情。比如说，他拿笔的姿势怎么也纠正不过来，写字的坐姿是怎么舒服怎么来，还有看题目总是一遍就过，等等。
这几年下来，我做过对他最大的惩罚就是直接把他的作业本撕了，看着豪豪一边哭一边从垃圾堆里把碎片捡起来，一点一点地拼凑起来，然后粘好，最后在作业纸后面附了一张新的纸，把答案写上去。整个过程对我对他都是一种惩罚，对我更是一种惩罚。从那一刻开始，我知道我错了，而且错得很离谱。即使孩子做得再错，也没有必要如此小题大做，大动肝火。等我冷静下来之后，我陪着他把碎片拼好，和他说对不起，并且承诺，我再也不会撕他的作业了，请他原谅我的不冷静。之后，我们平心静气地坐在一起就这件事情彼此做了一个自我检查，只检讨自己的错，不许说对方的错。因为只有我们带头做自我检讨，孩子才会去思考他到底做错了什么。只有从对方的角度去想问题，才能找到问题的原因。那也是唯一的一次在他做作业事情上我大发脾气。
上了三年级的豪豪变得让我比较自豪，特别在做作业的事情上。他会主动完成老师的作业，在每日我布置的中文作业上也表现得很积极。虽然他的拿笔姿势还是不经意地会回到以前的旧姿势，但是他对学习的热情很明显地增加了很多。我感觉他做作业不再是被逼迫的，而是他自己想去学习。他会有很多他自己的想法，有时候觉得他做作业的动作真的是慢，但是在听到他的想法后，我也就不再说什么了。
我们全家都有极好的作息时间，豪豪一般最晚不能超过9点，也就是说8点钟他就必须准备完毕上床准备睡觉。有一次他做作业到10点，我告诉他，这种事情我们只能发生这一次，下次要是没做完，就早上起来做。开始的时候，我只是想保证他充足的睡眠，给出一个早晨做作业的提议。但是，意想不到的是早上做作业反而最快速和最有效率。有时候，豪豪的作业比较多，他就会提早20分钟起床做作业，而我准备早餐。时间和平时也没有冲突，对我而言，他要是喜欢早上做作业，也没有什么不可以。
我相信国内孩子的作业肯定要比豪豪多得多，但不管作业的多少，孩子的学习自觉性是我们家长关注的。下面分享一下我辅导豪豪学习的几个小诀窍，希望可以帮助到一些父母，不再为陪孩子做作业而烦恼。
诀窍一，以孩子的角度去看待做作业。
家长之所以生气，是因为我们用了大人的思维去界定孩子做作业的难易。比如，三年级的豪豪刚开始学习乘除法，对于我们来说，背会口诀表是最快的捷径，但是孩子并不这么想。因为他还没有体会到背会了口诀表之后对学习有何帮助，他只是觉得背口诀表是很难的事情。那么，在大人和孩子的想法不一样的时候，难道我们就该强迫孩子去背口诀表吗？万事开头难，我相信我们在这个年龄应该也不乐意背口诀表吧。
站在他的角度，我让他用自己的方法去得出乘除法题目的答案。看着他掰着手指头慢慢加那些数字的时候，我的想法是，这下加减法会更好了。做作业的动作虽然慢一点，但是每天算上几遍的加减法，口诀表在他的脑袋中已经留下了印象。就好比6×8，多加了几次，也就有了8、16、24、32、40、48。每个人都有自己的学习方法，何必非要把我们的方法强加给孩子呢？
这几天，豪豪开始学习周长和边长。开始我看到应用题，还觉得这教学的速度还挺快。等我看到豪豪的答案之后，发现他完全没有周长和边长的概念，数字的答案回答对了，但是单位却用错了。在我用了几种不同的方法给他解释之后，他还是有些似懂非懂，我一下子明白了，老师根本还没有教这个概念呢。于是我撇开了概念之说，仅从题目中，让他从单位的不同使用模式中找到不同，再填写答案，这下就变得特别容易了。遇到类似的应用题时，他一下子就找到了不同，很容易就做对了。概念的事情，还是留给老师去教吧。
所以，当孩子对作业迷茫的时候，或者做错的时候，千万不要用“粗心，不用心”去定义孩子，而是应该假设你在这个年龄的时候，遇到这些题目会怎么去做，然后去引导孩子做作业。
诀窍二，从易到难，中间小息。
我明白很多家长都会要求孩子一口气把作业都做完。以前，我也总和豪豪说，赶快把作业做完了，就可以自由分配你的玩乐时间。但实际上，这个年龄段的孩子并没有这么好的持久性和专注力。你一口气让孩子把所有的作业都做完了，只会让孩子感觉特别累，反而更加厌恶做作业。回到家之后，可以先和孩子聊聊天，顺便把作业的难易分开。比如说孩子喜欢数学，就会觉得数学简单，写起来也快。不喜欢英文，可能就会拖延时间去完成这个作业。
简单的作业尽量不要陪在孩子身边，让他独立完成。完成的时候，看一下时间，表扬一下孩子。“这么快做完了，动作很快嘛。”这句话会带给孩子做作业的快乐。简单的做完了，肯定要开始啃难的作业。你可以在孩子做数学作业的时候，就开始看英文作业的题目，看看难在哪里，先想好怎么引导孩子去做。在开始难的作业之前，可以给孩子一个休息的时间，吃一点水果或者喝点水，同时，你可以在这个休息的时间里以一种询问的方法引导孩子对难的作业有一个大致的思维方向。比如说，豪豪以前不怎么喜欢写作，一是因为他抓不到故事的中心思想，二是因为单词容易拼错。后来我就经常在他阅读书本的时候，引导他去抓故事的核心主题，日积月累，现在已经没有这个问题。至于说到拼错，我自己还经常拼错单词呢，错了改过来就好。因为没有批评，他反而不怕错了，改的次数多了也就记住了。后来，在他写作之前，我们都会吃着小点心随意聊一下，我会问他：“你打算写什么呀”“为什么写这个事情呢”“这个事情给你印象深刻的地方在哪里呀”“你还记得当时是在一个什么情况下发生的这个事情吗”？当我们有过这个交流之后，我继续忙我的，他开始写作的思考。因为有了大致的方向，写起来也就不再难了。
诀窍三，检查作业是一个关键。
美国的很多老师是不批改作业的，豪豪一连遇到两个美国老师都是开学的时候就告诉我们，让家长批改并监督孩子作业，她们可不管。豪豪的作业基本上都是我在检查，豪爸也会帮忙批改英文的作业。虽然我经常告诉豪豪，做完作业要养成自己检查作业的习惯。但，老实说，这个年龄的孩子有几个不是偷懒的，豪豪也是如此，装模作样地检查一下，到了我检查的时候，错的还是错的。
尽管如此，家长给孩子检查作业，还是要有方法。第一，千万不要指出出错的地方，只是告诉他第几页错了几道题，然后还给他自己检查，这就是培养孩子自我检查的习惯。第二，奖罚分明。自己检查出来的错误，改了就行。自己不愿检查被我们指出的错误，要惩罚。我一般惩罚豪豪错一道题俯卧撑10个。尽量去引导孩子自我检查，这时候就需要考验家长说话的技巧了。别和孩子说：“你怎么这么粗心，居然错了两道题，自己检查去。”换一个说话方式：“这一页有两道题错了，你要是再看一遍，就可以做对了。”潜意识地鼓励他是可以自己做对的。比起被批评，哪个孩子不喜欢被肯定呢？
遇到比较难的作业，孩子做错了，或者理解错了，也不要着急，可以说：“你可以读一遍这个题目给我听吗？”其实就是让孩子自己再看一遍题目，很多时候，孩子再读一遍的时候，马上就能反应过来自己的失误在哪里，即使孩子还是没有反应过来，那你就逐句去问：“你觉得这句话是什么意思呢？”豪豪的数学作业中经常有一种题目，类似我们国内的动脑筋题目。有些题目是比较抽象的，甚至很多家长看了都觉得理解不了，豪爸有时候就会说，这类题目一点用处也没有。但我不这么认为，让孩子从多个角度去动动脑筋并没有什么不好。我就会把我的理解引导豪豪在重复题目的时候自己说出来，这也是间接地培养孩子对题目的理解能力。
最后，还要强调一点，就是千万不要让孩子在很累的情况下做作业，特别是晚上熬夜，对孩子的健康和学习都没有任何的帮助。即使作业多到做不完，也应该尽力让孩子早睡。孩子越累，脑力活动越弱，作业质量只会更差，与其熬夜做完不如早点睡觉，早上早起再做作业好了。就算真的做不完所有的作业，也不要责骂孩子。
其实，所谓的陪，陪的就是孩子的学习情绪和状态，关注孩子在学习过程中的状态，让孩子在愉快的情绪下学习，养成良好的学习习惯。