该不该给孩子指字阅读
该不该给孩子指字阅读呢？这个问题曾引起爸爸妈妈们的热烈讨论。因为有些妈妈在别的育儿书中看到了不同的观点，也有些妈妈提出了问题，为何要给孩子逐字阅读？
有妈妈提出，一开始就手指着文字给孩子念书是一种阅读上的误区，理由是年纪尚小的孩子看书必定是先看图片，孩子的想象力很丰富，光看图对文字的理解也八九不离十。同时，图画可以锻炼孩子的想象力，提高艺术鉴赏能力。认字是早晚的事情，因此家长用手指着文字给孩子讲故事，可能会顾此失彼。
也有的妈妈提出，学校的老师是不允许家长指着文字给孩子阅读，认为手指着文字一个一个地念，会影响孩子阅读的速度，相对于国内的应试，阅读的速度也是需要训练的。
我先说说为何美国的老师会教育我们指着文字给孩子阅读？美国的老师并不赞同孩子早识字，所以对老师提出指着文字给孩子阅读的观点，基本上不是从让孩子识字为目的而出发。我不知道有多少父母试过给孩子指着文字阅读，如果你试过，你就一定有感触，不同年龄段的孩子在听故事的时候，眼睛的位置都是不同的。我认为给孩子指字阅读会有比较重要的作用的。
第一，孩子越小，就更容易跟着我们手指的指引而吸引专注力。
孩子的专注力向来是一个颇为让人头痛的教育重点之一。要如何培养孩子的专注力，一直是家长最为关心的话题。
第二，让孩子对文字的结构组成有一个广泛的概念。
每一种语言的文字都有自己的固定形式，即使法语和英语之间，看似相近也会有不同的区别。当孩子的注意力集中到文字上的时候，就会对文字的结构产生一定的自我理解。而我们也不能否认，每一种文字的组成和结构实际上也是一种艺术。
第三，灌输孩子阅读的方法和次序。
就如同我们写字一样，写字的笔画是老师首先要教给的，从左到右，从上到下。阅读也是如此，现在的书本，除了繁体字的一些古文读物还是采用从右到左的竖立阅读方式，其他的任何文字基本都是统一为从左到右的阅读方式。当我们沿着我们的习惯指着文字阅读的时候，肯定也是遵从从左到右的习惯。
我们再来说一说，指着字给孩子阅读是否会影响孩子的想象力。想象力和创造力是相辅相成的，有了想象力就会有创造力，这点是我们渴望孩子拥有的。如果说指着字阅读会影响想象力，那么确实顾此失彼。然而，我的理解是，指字阅读并不会影响孩子的想象力。
绘本相对文字较少，大部分绘本以图片为主，适合年龄小的孩子。即使到了六岁，大多数绘本也是以少量的文字，多图的形式而存在。而且越小的孩子，他们的专注力和耐心都比较欠缺，对我们指字阅读的兴趣也仅仅是停留在每一个页面开始的几秒钟，之后，他们就会被图片的颜色所吸引而变成自己看图理解故事。所以说，实际上，无论你用哪种方式给孩子阅读，孩子注重看图和注重听的成分是占了最大比例。
随着孩子的长大，记忆力开始加强，对文字的记忆也开始增强。这时候我们指字阅读确实可以帮助孩子识字，但是同样的，这也不会影响孩子的想象力。阅读是多变的，当孩子有了阅读的习惯之后，会倾向于自己先看书本，通过图片或者自己认识的一些字去猜测这本书讲的是什么故事。如果你有时间，大可以让孩子先把他看到的故事讲给你听，然后你再给孩子阅读。
说孩子上学后，指字阅读对阅读速度是否有影响？我也是应试考试出来的学生，深深明白应试考试的压力。我个人的阅读习惯是对自己感兴趣的读物都会细嚼慢咽，慢慢欣赏。考试时当然要和时间竞争，但是看题目的心细是不容忽视的。在我的理解中，如果花一遍的时间就可以完全理解这句话的含义，那应该要比第一遍没有看懂，再重新看一遍来得更快一些，而且对于理解力的锻炼也更为有用。在我开始学英文，看英文小说的时候，遇到很多不理解的生字，我们的阅读习惯就是把不认识的生字标注出来后靠前后词的贯通来猜测意思，这样就会不影响阅读的速度，等小说看完后，再回头查不认识的单词。对英文的学习来说，我觉得这个方法是很有效的。
所以，我认为，锻炼孩子对文字的理解力和记忆力是阅读的首要任务，也是学习的重点。有人会一目十行，看一眼就可以完全理解文字和记住所有文字，这是一种我们很羡慕的能力。指字阅读，刚开始的时候，确实会减慢阅读的速度，至少我在给儿子指字阅读的时候，为了吸引孩子对文字多一点的专注力，确实会刻意减慢我的语速。同时，在读完一段话之后，我也会和孩子讨论这段话他的理解和我的解释，目的是锻炼他的理解能力。同时，讲完一个故事，回头我还会问他，这个故事讲了什么，他会用自己的语言重新简单地组织一遍。
指字阅读，让我发现孩子在重复故事的时候，随着他的年龄增长，文字的使用就更加贴切。这就说明了，当我们指字阅读的时候，孩子有注意到成语或者词语的不同用法，同时只有明白了这些词的真正意思，他才能很好地表达出来。我也注意到，在我的指字阅读中，孩子对汉字的认识也加速了不少。我每天教儿子一个汉字，他只是描红三遍写一遍，然后我只是通过阅读来帮助他复习这些他学过的汉字。每次他在书本中看到他学过的字，就会很兴奋地指出。而且我还发现，一旦他学过的汉字，都会牢牢地记住，我甚至不需要第二天让他重复练习。
对于五岁以后的孩子，大脑的记忆力到了最强的时候，这时候就更是要通过帮助孩子通过理解而加强记忆，这不仅仅只是文字的认识，文字只是很少的一部分。我认为指字阅读的目的，在孩子步入小学的时候，是有助于孩子对文字的理解和增加对文字品读的兴趣的。