多项选择题（共20题，每题2分。每题的备选项中，有2个或2个以上符合题意，至少有1个错项。错选，...
61.某社会工作机构总干事大宋是青少年服务项目的主管，他引导家长成立了互助小组，并为他们提供培训和咨询。大宋还经常撰写专业文章，将自己的工作方法和专业反思予以提炼和总结。大宋的这些做法，体现了社会工作者的（ ）角色。
A.资源筹措者 B.政策影响者 C.服务提供者 D.支持者 E.研究者
62.学校社会工作者小李为增进学生家长与学校间的相互了解，采用“社区—学校型”社会工作方式来设计自己的方案。小李的下列服务内容中，属于此类型的工作方式有（ ）。
A.开展厌学学生的情绪疏导小组 B.协助家长成立家长委员会
C.开展临近毕业学生的就业辅导 D.推动设立学校开放日
E.开展住宿学生心理健康服务
63.服务对象老李有严重酒精依赖，屡教不改，酒醒后又十分后悔。社会工作者小张想尽各种办法也不见成效。一次偶然的机会，小张得知老李信佛，且十分虔诚，她对老李说：“我替你去庙里求了一签，说你一生只剩下三次喝醉的机会了，你赶快戒酒吧。”过了一段时间，老李告诉小张，他已经成功戒酒了，根据社会工作专业价值观和伦理，小张的上述言行（ ）。
A.违背了社会工作专业伦理守则中的尊重原则
B.违背了社会工作专业伦理守则中的接纳原则
C.不违背社会工作专业伦理守则，重视了服务对象的文化背景
D.不违背社会工作专业伦理守则，相信服务对象有改善的能力
E.不违背社会工作专业伦理守则，通过多种方式促进服务对象的改变
64.老钱戒毒期满后，成为社会工作者小赵的服务对象。小赵根据老钱的实际生活状况帮他申请低保，并帮他联系工作。老钱为感谢小赵，执意要请他吃饭，小赵推辞时，老钱认为这是看不起自己。根据上述情况，小赵适当的做法有（ ）。
A.和老钱吃饭，并对吃饭之事保密 B.和老钱吃饭，借机巩固专业关系
C.和老钱吃饭，但坚持自己付账 D.和老钱吃饭，但讲清楚下不为例
E.婉拒老钱，阐述理由并寻求理解
65.中学生小飞最近对网游很感兴趣，他对学校社会工作者说：“游戏里的声光影像、情节、装备都极其炫酷，现实里没有同样的刺激和满足；只要有足够的时间和经验就能升级，但是学习中的时间和成绩没什么关系，没有成就感。”针对小飞的情况，社会工作者的下列做法中，属于预防层面的有（ ）。
A.帮助小飞提高学习能力和学习成绩 B.联系专业机关帮助小飞矫正行为偏差
C.引导家长给予小飞更多关心 D.帮助小飞养成良好的作息习惯
E.帮助小飞提高人际交往能力
66.小文自幼身体有残疾，成年后生活、工作屡遭挫折，他觉得自己一无是处，认为家人及周围的人都不喜欢自己，视自己为“寄生虫”，对其他人充满怨恨，生活态度悲观。社会工作者依据认知行为理论判断小文的困扰源于（ ）。
A.小文对自己的知觉和评价 B.小文对他人的知觉和评价
C.家人对小文的知觉和评价 D.周围人对小文的知觉和评价
E.小文对自己所处物理环境的知觉和评价
67.结构式家庭治疗模式以家庭为治疗对象，其主要特点是（ ）。
A.关注家庭的适应与转变能力 B.关注家庭自身发展变化的过程
C.关注家庭的结构及家庭内部交流方式 D.关注家庭成员在处理困难时采用的方式
E.关注家庭成员过往经验的梳理
68.任务中心模式认为，社会工作者与服务对象之间通过具体的沟通，把自己的想法传递给服务对象，推动服务对象发生改变。该模式中的有效沟通必须具备的要素有（ ）。
A.沟通需要聚焦于问题 B.沟通与服务介入过程紧密联系
C.沟通需要社会工作者的及时回应 D.沟通中鼓励服务对象放弃自我评价
E.沟通需要社会工作者分享经验和感受
69.刘女士失业后，其丈夫经常以工作忙为由不回家，稍不如意就被他打骂。刘女士考虑到孩子年幼，自己又没有工作，不想离婚，整天以泪洗面。她向社会工作者倾诉，但对未来改变缺乏信心。
为促使其接受机构的服务，社会工作者目前应该做的工作有（ ）。
A.给予刘女士及时的鼓励 B.与刘女士讨论并明确改变要求
C.向刘女士介绍机构的服务 D.对刘女士进行危机干预
E.找民政部门帮助解决家暴问题
70.某青少年控烟小组临近结束，社会工作者对组员在认知和行为上的积极变化予以肯定和鼓励；同时与组员家长沟通，指导家长协助保持组员的积极变化；还计划在未来六个月，到组员家中进行家访。上述做法中，社会工作者协助组员保持小组经验的方法有（ ）。
A.模拟练习 B.树立信心 C.寻求支持 D.处理情绪 E.跟进服务
71.针对具有行为偏差的服务对象，社会工作者可以运用小组工作的治疗模式，帮助组员在心理、社会和文化适应方面得到康复、发展和完善。并预防对个人造成不良影响的消极因素出现，社会工作者在采用治疗模式开展小组工作时，需要坚持和实施的主要原则有（ ）。
A.综合性 B.培养组员社会责任 C.建构性
D.提升组员社会意识 E.个别性与共同性相结合
72.社会工作者小童为社区内的青少年家长开设“亲子沟通”小组。在近几次的小组活动中，李女士与坐在她身旁的张女士、陈女士比较谈得来，不再积极与其他组员一起做活动。当其他组员在分享如何教育子女的经验和体会时，她们三人一直在讨论孩子上哪个学校好。这时，小童适宜的做法有（ ）。(https://www.daowen.com)
A.不予理睬、继续开展小组 B.重新安排李女士等三人的座位
C.运用小组程序和练习分离次小组 D.要求李女士等人更多地与其他组员交流
E.鼓励其他组员形成次小组以增加小组凝聚力
73.地区发展模式与社区照顾模式的共同点有（ ）。
A.关注社区共同性问题 B.协助服务对象正常地融入社区
C.过程目标的任务性超过任务目标 D.注重发展社区资源，建立互助关系
E.坚信社区自身有解决问题的责任与能力
74.社会工作者小章在与某社区居委会主任的交流中，了解到社区居民中有一些癌症患者，居委会主任希望小章能运用专业方法帮助这些居民。于是小章推动成立了癌症病人自助小组，协助他们建立支持网络。小章拟采用“联结”技巧发展小组，其应做的工作有（ ）。
A.建立交流治疗和康复阶段的经历寻找共同点，协助组员建立关系
B.通过个别接触，提供适当鼓励，发掘个人专长，激励其多方尝试
C.通过角色扮演，重现自己面对疾病的心路历程，学习建立新的价值观
D.通过分享经验、释放情绪，提供信息，营造相互关怀的氛围
E.通过协助界定共同需要，增加小组凝聚力，确定小组的功能和未来发展方向
75.动员居民关注社区事务，参与社区建设是社区工作的重要内容。在选择动员群众的方法时，社会工作者需考虑的因素有（ ）。
A.参加动员工作人员的资历 B.参加动员工作的人员数量
C.大众媒体是否关注社区事务 D.居民的参与意愿与动机
E.动员对象的覆盖范围
76.社会工作者小刘在养老院工作5年后，出现工作倦怠的情况，工作主动性降低。负责人发现小刘的问题后，宜采取的激励措施有（ ）。
A.提供更多的休假机会 B.重申机构纪律
C.帮助小刘制订职业生涯规划 D.轮换工作岗位
E.提供机会让小刘参与机构的决策
77.某社区服务中心为丰富老年人的日常生活成立了老年大学，由中心副主任兼任老年大学负责人，管理老年大学的授课志愿者。随着老年大学开发课程的增加，机构志愿者的人数越来越多，流动率也越来越高，出现了志愿者资源与需求不匹配，志愿者服务满意度严重下降等问题。
为了加强老年大学志愿者管理，该中心应采取的措施有（ ）。
A.精简志愿者工作内容与人数 B.科学合理地规划志愿者的工作
C.配合志愿者的时间开展培训 D.配置老年大学专职管理人员
E.建立志愿服务网络与服务平台
78.一线社会工作者经常承受各种压力，导致紧张和焦虑。社会工作督导可以通过教育性督导，缓解社会工作者的压力，具体的做法有（ ）。
A.协助被督者发现工作成效，并自我欣赏
B.引导被督者学习压力管理方法，预防职业倦怠
C.强化被督者处理冲突、自我肯定表达技巧的训练
D.激发被督者的工作动机和士气，并对机构产生认同感
E.督导被督者综合考虑重要性和紧迫性因素，排列服务的优先顺序
79.督导老张发现，社会工作者小力自从接手小学生欣欣的个案后，出现情绪不稳定的状况。当谈及欣欣近来经常迟到、不交作业、变得沉默寡言，并经常哭泣时，小力愤怒地说，这一切都是欣欣的父亲陷入婚外恋，抛家弃子造成的。小力说现在很怕看到欣欣无助的眼神，这使他想起自己的童年。
而对小力的反应，老张应采取的做法有（ ）。
A.与小力分享自己处理类似困境的经验
B.立即向机构负责人提出安排小力暂时休假
C.鼓励小力表达感受和宣泄情绪并发现其中的意义
D.与小力一起进行自我探索，以协助小力更加了解自己
E.立即安排另一位社会工作者接替小力为欣欣提供服务
80.社会工作硕士研究生小林正在进行农村留守儿童社会工作服务研究。为了使该研究能够对留守儿童的发展发挥直接功能，小林宜开展的研究内容有（ ）。
A.留守儿童实务模式的探索 B.留守儿童阅读能力的变化
C.留守儿童福利服务的形成 D.留守儿童学习习惯的养成
E.留守儿童厌学问题的改善