序言　让集美再次绽放教育之花

吴吉堂

十年树木，百年树人。百年前的集美是个穷乡僻壤的渔村，位处同安浔江末段，又称为浔尾。1913年，集美人陈嘉庚从新加坡回国，在故乡创办了第一所学校——集美小学校。意想不到，陈嘉庚从小学开始，不间断办起女小、师范、中学、幼儿园、水产科、商业科、女子师范部等，建起了统一的钟楼校舍。至1921年初，一个较为完整的教育体系及“师（师范）、中（中学）、实（实业）、小（小学）共提倡”的办学格局基本形成，并以“福建私立集美学校”为总校名。1936年后，全校变更组织，改部为校，当时集美共计有国学专门学校、中学、水产航海学校等十一个学校。长达半个世纪中，集美在陈嘉庚主持下，结出累累硕果，旧貌换新颜，从渔村变成学村，为现在从幼儿园到大学的完善教育体系奠定扎实的基础。集美教育百年的发展在中国教育史上留下了浓墨重彩的一笔。

时光流转，斗转星移。中国的教育，在近几十年里发生了翻天覆地的改变。最初，教育价值是知识本位，即脱盲，学校教给学生尽可能多的知识。20世纪90年代，教育价值向能力本位转移。在老师看来，要努力使学生具备各种能力，解决各种问题。当下教育仍处在以分数为主要评判标准的社会评价体系下，我们仍旧没有把学生完全当成一个活生生的人，公民意识、生活、情感、交往、健康、悲悯等人的基本属性的教育仍有待加强。当然，这并不是说家长可以放弃学校教育。在信息化大数据时代，知识已不是唯一的。学校教育不仅是为了传递知识，更是一个小社会，成为学生完成一个从自然人到社会人转变过程的平台。教育应包括生命教育、生活教育、职业教育和公民教育，向全方位的价值体系转变。

对于适合现代社会发展与具有国际视野的教育方式，国人在思考与探索的路上从未停下脚步。读万卷书，行万里路，一种新的教育方式——“研学旅行”的呼声越来越大。2016年底，教育部联合十一个部门提出了《关于推进中小学生研学旅行的意见》。“研学旅行”的教育方式并非无中生有，早在春秋战国时期，孔子曾带领学生到各个诸侯国游学；近代，陈嘉庚办集美学校时，曾组织过“海童子军”游学；在20世纪60年代起，日本已将修学旅游作为学校教育的重要组成部分，甚至研究出一套完整的促进修学旅游发展的社会机制，从教育资源到社会资源的匹配，以及相关法律的规范。

作为百年学村，一段时间来，厦门集美不停地走在研学旅行的实践路上。1999年起，集美组织过中小学生进行户外拓展教育活动，专门策划艺文、自然、传统礼仪、集美历史等室内课程，并融入了“明”“善”“乐”的教育理念。对于如何解放孩子天性、引导学生，集美边做边总结，曾出版《小屁孩撒欢记》等书籍。在2010年后，研学旅行的对象再次被拓宽到国际学生。集美依托华侨大学、集美大学和厦门理工学院，曾进行不同的文化教育实践，如将高校里的海外生带出校门、深入集美的“印象侨乡”系列活动，以雕塑、书法为载体的大社文化体验课程等。集美多次举办夏令营、冬令营，设计出满足不同年级的精品课程，并吸收剑桥、牛津等名校学生，让国内学生不出国门，有机会与国际交流。这让文化走出去，引进全球资源，为教育和旅游增添多元文化特色。

在这十几年的路上，集美孜孜不倦摸索着，有了一定的心得体会，便撰写本书《研学旅行在集美》作一个总结。书里主要从研学旅行在集美的渊源出发，回顾陈嘉庚办学心路、理念及其在研学旅行和国际视野上的历程，以获得集美研学旅行发展的基础；再详尽分析当下教育现状及改善的方向，主要从科技发展与学生素质探讨当下及未来；接着再引入近几年集美的国际案例，梳理出教育与旅游、文化的关系，通过海外生的视角看研学旅行；最后从理论和实践的案例中提取出集美独有的研学旅行模式，并设计出模板课程。

集美出版此书，旨在为当下紊乱和探索中的研学旅行发展提供一些体会及做法、经验和教训。中国研学旅行的发展需要更多人参与其中，集美研学旅行作为先行者，一来想打造研学旅行全国模范基地，二也是为本业发展摸索出一条可行的道路。

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。