参考文献

[1]顾婷婷，顾颀.论陈嘉庚“三育并举”的教育理念[J].兰台世界，2014（28）：47-48.

[2]周红.“嘉庚建筑”承载的文化[J].中外建筑，2006（3）：57-58.

[3]缪晓静，齐霄阳.解析陈鹤琴德育教育思想[J].兰台世界，2014（28）：48-49.

[4]杨婉蓉.华侨办学典范——陈嘉庚与集美学村研究[J].福建师范大学学报（哲学社会科学版），2010.

[5]周红.嘉庚建筑的文化背景和艺术特征[J].集美大学学报（哲学社会科学版），2007，10（3）：111-116.

[6]孙玉芹，薛国凤.北洋时期童子军训练模式及其历史经验[J].中州学刊，2014，206（2）：142-146.

[7]肖建文，杨婉琪.清末新政与中国教育制度近代化[J].宜春学院学报，2005，27（1）：89-93.

[8]谢娟.陈嘉庚的高等教育理念及其当代意义[J].集美大学学报，2007，8（3）：46-50.

[9]徐恩秀.陈嘉庚——中国单设幼儿师范的拓荒者[J].集美大学学报，2008，9（4）：14-18.

[10]谢弘颖.厦门嘉庚风格建筑研究[M].杭州：浙江大学出版社，2005.

[11]林斯丰.集美学校百年校史[M].厦门：厦门大学出版社，2013.

[12]顾远.教育的新范式.Ala社会创新学院，2018.