《农村幼儿园师幼关系研究》简介
《农村幼儿园师幼关系研究》这本书是由.闫婧华著创作的,《农村幼儿园师幼关系研究》共有87章节
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序言
党的十九大报告指出,要在“幼有所育上不断取得新进展”“办好学前教育”“努力让每一个孩子都能享受公平而有质量的教育”。2018年,中共中央国务院先后发布《关于全面...
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目录
目 录 序言 第一章 绪论 第一节 师幼关系概述 一、幼儿教育在国内外的发展历史 二、师幼关系在幼儿教育研究中的发展历史 三、师幼关系在幼儿教育发展中的作用 第...
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第一章 绪论
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第一节 师幼关系概述
从古至今,教育就是人类社会生活中最重要的活动之一。它是每个人的生活准备,是走向未来的基础;也是分享前人积累的知识财富、获得独立生活的前提。教育决定国家和民族的未...
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一、幼儿教育在国内外的发展历史
早在公元前1600年,我国古代的先贤们就有了关于幼儿教育的论述,孔子和孟子等教育家都曾强调过幼儿教育的重要性,还给出过一些教育幼儿的指导方法,但并没有得到科学系...
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二、师幼关系在幼儿教育研究中的发展历史
在早期的现代幼儿教育发展中,有关师幼关系的专项研究较少,部分学者是在研究幼儿与母亲之间关系的过程中,发现幼儿与母亲之间的关系和幼儿后期与教师之间的关系似乎存在着...
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三、师幼关系在幼儿教育发展中的作用
根据人际互动理论的观点,“关系”主要是指两者在很长一段时间内连续发生的一系列相互作用,关系中的相互作用往往是连续的。具体来说,当前两者之间的交互作用受先前两者相...
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第二节 农村师幼关系的现状
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一、义务教育的蓬勃发展与农村幼儿教育发展的相对落后
我国基础教育早在2005年就已经实现全面普及义务教育和扫除青壮年文盲的“两基”目标。近几十年来,国家在基础设施建设、师资建设、政策扶持等软硬件方面,投入了大量的...
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二、农村幼儿教育是促进教育公平和提高幼儿教育质量的难点
就目前农村幼儿教育现状而言,主要集中体现在农村匮乏的师资力量、教师偏低的学历及教育观念的落后等方面。为此,改善并提高农村幼儿教育水平任重而道远。师资是评价幼儿教...
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三、农村幼儿教育存在的问题
目前,农村幼儿教育缺乏制度及质量保障,仅有的经费无法提高幼师专业综合素质。在经济改革体制下,学前幼儿教育单位被分割,将幼儿园推向市场,发挥各自主导性,导致教育体...
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四、师幼关系是幼儿在园的人际关系中最核心的关系
幼儿园的人际关系包括师幼关系和同伴关系。由于幼儿缺乏自我保护和独立生活能力,幼儿教师对于在园幼儿的健康成长具有不可替代的独特作用,所以师幼关系是幼儿在园的人际关...
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第三节 农村师幼关系研究的意义
目前,我国义务教育已实现“两基”目标,进入了巩固普及率、提高质量、促进均衡的优质公平发展新时期。作为终身学习开端的学前教育,无论在发展速度,还是发展水平方面都有...
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第二章 师幼关系理论
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第一节 生态系统发展理论
为后续具体实证研究给予思路支撑,从而有效改善我国农村幼儿园的师幼关系,本章对有关幼儿园师幼关系的理论进行了梳理。在此基础上,本章还以这些理论为基础,有针对性地对...
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第二节 互动理论
1975年,儿童发展心理学家萨默尔夫和钱德勒提出互动理论,用以解释幼儿的生理发展和心理发展过程。他们认为幼儿的发展既不是纯粹的生理学产物,也不是纯粹的环境产物,...
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第三节 保教效能感理论
保教效能感来源于美国当代著名心理学家班杜拉的自我效能感理论,是自我效能感理论在教育领域的运用。“自我效能感”这一概念最早出现在社会学习理论中[12],后来在总结...
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第四节 关怀理论
澳大利亚心灵哲学学者琼·特伦托和贝雷妮丝·费舍尔最早对“关怀”给出了比较明确的定义,在此基础上他们提出了“关怀理论”。[19]他们认为,在我们所处的环境中,关怀...
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第五节 依恋理论
英国精神分析师约翰·鲍尔比将人类依恋定义为婴儿与母亲之间情感的纽带。根据鲍尔比的研究理论,“在出生之后12个月内,几乎所有婴儿都与母亲之间建立了强烈的纽带关系”...
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第三章 师幼关系的影响因素及评估方法
为寻找改善农村幼儿园师幼关系的有效方法,本章内容以上述师幼关系理论为基础,通过梳理及参照已有关于幼儿园师幼关系的研究,对幼儿园师幼关系的影响因素进行了总结。在此...
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第一节 环境因素
相关文献表明,环境是影响师幼关系的重要变量。环境因素主要包括课堂教学过渡、师幼比、教室物理空间和材料、班级日常活动等。...
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一、课堂教学过渡
“过渡”是在课堂教学过程中,为使教学环节有机结合所采取的一种教学措施。“过渡”设计的质量如何,将直接影响到幼儿的学习情绪和教学效果。[1]在早期幼儿培训计划中,...
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二、师幼比
以往研究表明,当师幼比下降时,会增加幼儿之间的互动。然而,假如没有教师密切的监管,幼儿往往会陷入不良的同伴互动中。例如,当师幼比下降时,幼儿更容易恼怒或惹怒他人...
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三、教室的空间和材料
教室空间是指“学校中教学活动赖以发生的特定物质性基础以及教室中各种共存性关系的总和”。[10]教室空间作为教学活动的重要场所,影响着课堂教学中师幼之间的互动。教...
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四、班级的日常活动
班级的日常活动被定义为“可预见或者定期组织的活动或者发生的事件”,是班级每天或每周都要进行的班务活动。比如:小组清洁活动、课前一支歌、户外游玩、知识竞赛等。班级...
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第二节 幼儿因素
幼儿是直接影响师幼互动和师幼关系的一个重要因素。这些因素主要包括幼儿的问题行为、性别、气质、依恋类型和身体状况。...
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一、幼儿的问题行为
研究发现,有问题行为的幼儿更有可能对教师产生消极的反应。美国学者皮纳塔和他的同事曾报道,那些被父母认为行为异常的幼儿更有可能与教师发生冲突。另一项研究也表明,与...
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二、幼儿的性别
不同性别在幼儿师幼关系对其学业成绩和积极社交技能水平的影响上存在差异。研究表明,教师与女学生的关系更密切,与男学生的关系中存在更多冲突。研究还表明,师幼关系的质...
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三、幼儿的气质
气质是幼儿对环境应答过程中的行为方式,它与人的情绪、动机性和社会性方面相联系,与认知、智力等方面相对应,是人最典型、最稳定的一种个性心理特征和素质倾向。最早对气...
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四、幼儿的身体状况
心理学家沃莱等人早前进行了一次以社区为主的幼儿早期教育的大规模调查研究。社区中超过三分之二的幼儿参与了该项目,其中包括残障幼儿。研究结果表明,残障幼儿通常需要教...