提升农村幼儿园教师与家长的合作意识与交流能力

家庭是影响幼儿发展的重要场所，但家庭不具备教育的专业性，家长也不具备专业能力。教师应当主动承担指导家庭科学育儿的责任和义务，以专业者的身份与家长建立有效的沟通渠道，促成家庭与幼儿园的合作，促进幼儿的健康发展。首先，教师要尊重每个家庭的尊严、文化、风俗、习惯和信仰，与家长建立互相信任的合作关系。其次，农村幼儿园要为家长提供与教师及时沟通的平台，建立共同支持幼儿发展的互动体系。可以利用家长会、宣传栏、QQ群、家长沙龙等多种渠道和形式，以教师的专业理念引导家长的家庭教育观念，用专业知识指导家长科学育儿，以教师的专业技能和榜样示范作用，帮助家长形成教养幼儿的基本能力，促进家长对幼儿的了解和理解，不断提高家长为人父母的知识和能力。再次，应以“幼儿为本”的发展观为导向，构建家园教育共同体。教师应主动与家长交流幼儿的点滴进步，帮助家长理解、意识到促进幼儿发展的教育活动（游戏活动）方案的价值，使幼儿园教育在家庭中得到有效延续和内化，从根本上保障幼儿的发展。

农村幼儿园教师作为家园合作活动的领导者、组织者、实施者，其自身素质和对家长参与教育所持的态度将直接影响合作效果。为此，必须更新农村幼儿园教师的合作观念，提升农村幼儿园教师开展家园合作活动的能力。^[4]

为此，农村幼儿园教师与家长沟通时应做到以下几点：第一，农村幼儿园教师要尊重家长。教师应当抱着平等、尊重的态度对待家长，尊重家长的人格和观点。在努力营造和谐的沟通氛围的同时，悉心听取家长的一些合理建议。在平等、尊重、和谐的沟通氛围中，家园才能保持协调一致。第二，农村幼儿园教师要肯定孩子。教师不经意的一句夸赞，如“你真棒，老师喜欢你”，不仅会使孩子喜笑颜开，充满动力，也会让家长感到高兴，甚至会影响到家长对待孩子的态度。另外，这样的肯定，也给予了家长们以轻松、自在、自信地面对教师的勇气，从而能让家长们主动与教师交流孩子的情况或询问一些育儿困惑。教师与家长之间的沟通交流因围绕孩子得到展开，也会成为有效的沟通。第三，农村幼儿园教师应帮助和辅导家长运用科学的育儿方法。许多家长因各种原因不能合理有效地育儿，如不了解孩子的年龄特点，不知道如何教育孩子等。甚至有些家长只是一味地宠爱孩子，任其放纵。因而，教师应通过各种方式逐步启发和引导家长，让他们了解自己的孩子，学习并掌握科学合理的育儿方法。第四，农村幼儿园教师应平等地对待家长。家长在众多方面都存在着差异，如学历、职业等。但无论家长之间存在着怎样的差异，都需要教师一视同仁，让每位家长都能感受到老师的尊重和重视。对此，就需要教师深入了解家长的情况，以便能够有针对性地与家长沟通。第五，农村幼儿园教师应当学会换位思考。随着现在教师的年轻化趋势，许多教师还没有为人父母的体验。即使有些教师已有儿女，但在与家长沟通育儿问题时，却常常不能与家长达成共识。为此，需要教师从父母的角度出发，来体会家长的心情和需求。第六，农村幼儿园教师应当充分发挥语言的魅力。在与家长的沟通交流中，必然会谈到孩子的缺点，教师应当不掺杂自身情绪、客观地向家长告知孩子的各种情况，应一分为二地与家长交流。交流需要双方共同努力，家长的积极参与又是沟通的重要条件。有些家长因各种原因，如不好意思给教师添麻烦等，而不能主动与教师沟通，这为双方之间的良好沟通造成了阻碍，也不利于家园共育的进行。因此，教师应当采取一定措施，鼓励家长主动与其进行沟通。