师幼关系是幼儿和教师持续交往活动的产物。教师和幼儿双方都对对方有较强的影响，随着时间的推移，在不断变化的社会环境中，他们之间的关系可能会受到不同因素的影响。大多数关于师幼关系的研究都考察了幼儿因素，少数研究考察了教师的教育背景和经历。基于生态学理论、交互理论和自我效能感理论以及相关文献可知，影响师幼关系的重要的教师因素包括：教师的教育背景和教学经验，教师的课堂管理策略，教师的职业倦怠，教师效能感及教师与家长的关系。
