师幼互动因素

影响师幼关系的因素除了课堂环境、幼儿因素、家庭因素和教师因素之外，还有一个很重要的因素——师幼互动因素。在课堂上，教师和学生之间有大量的互动时间，师幼之间的积极关系是提高学生认知能力和情感学习成果的必要条件。教师与幼儿之间的关系是基于教师与幼儿之间的连续互动而发展起来的。因此，教师和幼儿之间的关系受到过去互动的影响，师幼互动对师幼关系的形成以及幼儿的发展也有影响。

教师和幼儿之间的互动质量一直是幼儿教育家和心理学家讨论的问题。因为互动的普遍存在，幼儿在学习基本技术和知识（例如语言、社会技术）方面发挥着积极的作用，教师和幼儿之间的互动对幼儿的未来发展有很大的帮助，通过问多种多样的问题、提出建议和鼓励来增加与幼儿的互动，促进幼儿的成长。教师以催化作用鼓励幼儿学习。一名有爱心的教师，他们对幼儿不苛刻，鼓励用口头交流，并立即以有益的方式与幼儿们进行沟通。当学生能够与教师建立健康、高质量的互动关系时，他们的学业成绩和能力水平往往会提高。^[47]国家科学教育标准已经确定了通往科学素养社会的道路。所有学生，不论年龄、种族、性别或文化背景都有机会学习和理解科学。积极参与科学探究，不仅能让学生了解身边每天发生的自然事件和现象，还能让他们在日常生活中运用科学知识。然而，我们真的平等对待我们的孩子了吗？在性别和种族方面，课堂互动是如何体现的？